5的乘法口诀ppt配套教案板书设计

《5的乘法口诀》教学设计与教学反思

宾阳县宾州镇仁爱完小 吴玲

一、教学目标

1．通过动手操作、观察等方法，利用乘法意义推导出5的乘法口诀，理解口诀的来源，明白口诀的含义。

2．初步了解5的乘法口诀具有的规律。

3．体会数学来源于生活。

二、教学重点

5的乘法口诀的推导过程。

三、教学具准备

课件

四、教学过程

（一）情境创设：

问：看，这是我们2008年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？今天咱们就和福娃一起来学习新知识。

（二）探究新知

1.初步感知：

（1）教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书）

（2）教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？

（教

师板书）

2×5=10 5×2=10 （教师板书）

（3）教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）

2.汇报交流

教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？

（三）深入理解

1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。二五一十

教师板书：二五一十

2.那么1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？

教师板书：一五得五

3. 教师：那3×5=15 5×3=15的口诀你会编了吗？ 教师板书：三五十五

教师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？

看看我们刚才编写的口诀

4.教师： 请你打开数学书52页，快看看福娃下面的每一点子图，都有多少个？你是怎么数的？再看看右边让我们填什么？

我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。

5.汇报交流：

教师：咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。

（教师板书：

四五二十、五五二十五)

四五二十这句乘法口诀可以帮我们算出哪些乘法算式?

你怎么算出五五二十五呢?(“五五二十五”这句口诀的推导过程)

(1)按照顺序数出来:5、10、15、20、25。

(2)用四五二十再加上一个五就是五个五,20+5=25;

(3)五个五等于三个五加二个五,也就是15+10=25;

(4)五个五等于二个五加二个五再加一个五,也就是10+ 10+5=25;

6.教师:今天这节课,我们一起学习了有关5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?仔细观察,你还能发现什么?

小结:口诀中“小数在前,大数在后”。

一句口诀可以写出两个乘法算式,只有五五二十五就可以写出一个算式。

5的乘法口诀一句比一句多5。

乘法算式中都有一个乘数是5,另一个乘数不同,积就不同;一个乘数是5,另一个乘数增加1,积就增加5。

7.教师:怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法?

利用规律记:5、10、15、20、25;

如果忘记了四五(),怎么办?

可以用三五十五加上一个五,15+5就是20;或者用五五二

十五减去一个五25-5=20。

(四)巩固练习

完成数学书52页做一做

(五)拓展延伸

1.背诵口诀

对口令:一五()三五()五五()口诀接龙:连续接龙、间隔接龙

2.3×5= 5×4= 5×2= 5×5=

1×5= 2×5= 5×3= 4×5=

说说你用的是哪句口诀?

(六)总结

1.学生谈收获(略)

2.小结:通过同学们动手操作,推导出5的乘法口诀,知道了一句口诀一般情况下可以写出两个乘法算式。有了乘法口诀,可以使计算更迅速。

3.作业

数学书53页第5题