Grammar教学设计(第一课时)

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称：Grammar —Present Perfect Progressive Tense (in Module4) 姓名：

学科年级：

焦海欧

高二英语

工作单位：

教材版本：

太白中学

外研版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

外研版必修六Module 4 Grammar

首先，通过问答的方式复习课文内容导入话题，在解决词汇的基础上，立足复习包含了现在完成进行时的重点句子。其次，

利用课件展示一些刚才复习的使用现在完成进行时的重点句子。之后，让学生做一组语填题（模仿猜测游戏）。最后，利用课件进行语法重难点的讲解，实战训练，再由学生讨论发言进行总结。让学生培养逻辑思维能力，拓展学生知识面，增强对现在完成进行时态的理解和灵活运用的能力。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

目标：通过展示一些使用现在完成进行时的重点句子。之后，让学生做一组语填题（模仿猜测游戏），激发学生分析、归纳总结的能力，培养思维能力，帮助学生表达自己的看法，懂得如何发表议论，通过课后高考真题练习来了解内容掌握情况，培养学生探索求知的兴趣。

重难点：现在完成时结构和时间标志词的分析，区别现在完成进行时、现在完成时和现在完成时的被动语态；实战习题练习；学生对于这些内容讨论的看法表达；培养逻辑思维能力，增强对该语法现象的了解，提高他们对语法知识的灵活运用能力。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学

习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生看过一些课文中使用现在完成进行时的重点句子，句子理解问题不大，已在课文中解决，并且课前预习了有关语法知识，对于这些句子的语法现象分析归纳充满兴趣。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

首先，通过问答的方式复习课文内容导入话题，在解决词汇的基础上，立足复习包含了现在完成进行时的重点句子。

其次，利用课件展示一些使用现在完成进行时的重点句子。之后，让学生做一组语填题（模仿猜测游戏）。

最后，利用课件进行语法重难点的讲解，实战训练，再由学生讨论发言进行总结。让学生培养逻辑思维能力，拓展学生知识面，增强对现在完成进行时态的理解和灵活运用的能力。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

Lead in (图片导入 ppt) Show ten sentences which

use Present Perfect Progressive Tense Show a group of grammar exercises

Analyse the grammar discussion 的能力

Make up sentences and 训练学生灵活finish exercises 运用、思维能力

Doing ,guessing and 分析、归纳总结训练学生辨认Reading and analysis 进行时的结构

了解现在完成Ask and answer questions 激发兴趣

预设学生活动

设计意图

structure and practice

Discussion Discussion and share 训练学生语言表达能力

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1.

统计学生得分情况

2.

小组比拼加分量化（分享正确答案和作答理由等看法）

七、教学板书（本节课的教学学板书） Present Perfect Progressive Tense Tense structure: has/have been doing Time symbols: all the morning, all day, all the time, since + 时间点 , for + 时间段，etc. The differences of three tenses: