登黄鹤楼优秀说课稿

《登黄鹤楼》教案

教学准备:教学PPT

课前检测:先来检查大家的预习情况:(2分钟)

崔颢 (cuīhào) 白云千载(zǎi)芳草萋萋(qī) 鹦鹉洲(yīngwǔ)

一、导入新课:有一本叫《唐才子传》中记载了这样一个故事,说李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到一个叫崔颢的诗人写的《登黄鹤楼》后,自认无法超越,就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘,曾两次作诗模仿这首诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗,让我们一起来欣赏。(1分钟)

二、PPT出示:

登黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

三、自读诗歌:你能读好这首诗吗?

自学指导:1、反复读诗,不少于3遍,可标记停顿的节奏与重音;

2、读不好的地方做好标记(5分钟)

四、小组内轮流读,小组成员指出不足(4分钟)

五、小组展示(3分钟)

六、齐读(1分钟)

七、你最喜欢诗中哪些句子?请写出你的感受。(约6分钟)自学提示:1、结合注释和赏析默读诗句,画记你喜欢的诗句2、写出自己的感受,记录自己的疑点

八、小组交流感受(4分钟)

九、小组展示感受(8分钟)

十、课内检测(6分钟):

根据诗句“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”发挥想象,写几句话。

反思:1、设计时美好的愿望往往会让现实完全击碎。本课是初中内容,超出了小学四年级的最近发展区,因此,学生很难读懂,没有什么感受可写。整个课堂显得很沉闷,教师有陷入淤泥滩中不能自拔的感觉。因此:科学制定课时目标,充分估计学情,找到学生最近发展区,才能保证课堂教学的效率。否则,一切都是纸上谈兵。

2、国学教材的修订也迫在眉睫,通过大半个学期的教学实践,我们发现,这套教材大大超出了学生的现有水平,造成教师难教,学生难读,很难找到教与学的连接点,学生学习的兴趣不高,颇感负担过重。国学课程该如何开设,国学教学该如何开展,这是摆在我们面前最重要的

3、“三段式”教学模式的运用应该结合小学的实际,结合国学学科的实际,不能机械套用,应该有所创新,应该更注重实效性。同时,在教学理论的支持下,我们更应该注重学生学习习惯的培养,尤其是倾听习惯的培养。在教学中,教学方法的指导也尤为总要,因为“三段式”教学的灵魂是学生自学能力的培养。自学能力是具体的学生方法,只有让学生掌握了必要的学习方法,学生才能进行自学,否则自学就是一种虚假的行为,将浪费宝贵的学习时间而无所收效。基于此,我认为,不是教师绝对的不讲的课就是好课,需要的时候,教师还得要讲。比如,时代背景、基本概念、学习方法,这些学生是不可能通过讨论得出的。

4、教师个性发挥的问题。三段式”并不妨碍发挥教师个性,比如幽默的语言,精到的点评,适时的衔接,以及对各种教学生成的巧妙处理,无不体现教师的个性与魅力。因此,我觉得,在“三段式”教学理念的引领下,教师个人的学识、能力显得更为重要。

5、对学生在课上生成的问题是否都要当堂解决?个人认为,如果与本课的学习目标紧密相关,又符合学生最近发展区的水平,这样的问

题应该解决。但一些超出本课教学目标,或符合本课预定目标(有时在上课中发现自己备课时预定的目标超出了学生的最近发展区的),但又拔得过高,学生无法解决,教师也无法在短时间讲清楚的,应该交由学生课外解决,有些甚至可以放弃。

6、关于课的完整性。教学的完整性是教师所追求的。但不要为了完整而完整。课堂教学是生活化的,不可能完全按照你预定的方向发展。既然这样,让其自然发展才是正道。所谓“以学定教”我想应该就是这样的道理。在课堂上随时根据学情调整教学目标与教学流程,这才能让课堂真正富有生命力,而不是模式化、表演化。

7、什么才是真实的课堂?真实的东西才是最宝贵的。课堂也是。如果为了能在上公开课时博得个好课的称号而上课,这对自己也是一个侮辱。对于有人提出在课堂要“秀”一把的说法,我个人保留意见。真正的课堂应该可以真实地看到学生学习的全过程,让我们看到学生有不会到会的过程。这个过程可能是充满艰辛的,甚至是相当糟糕的。失败当然也是不可避免的。就此来说,目标没有达成,课上得不完整,学生和老师都不知所措,这都是很正常的。只有这样,才可能促进师生更进一步去思索,去探索解决问题的方法。这难道不正是课改所需要的精神吗?