6 火红的枫叶教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

苏教版二年级上册6、火红的枫叶(第2课时)学习目标:1、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。2、有感情地朗读课文,体会学生爱自然爱老师的情感。一、导入谈话导入(出示枫叶图片)出示课题:6、火红的枫叶过度:读了课题,你想知道些什么呢?二、初读课文,整体感知1、自读课文(方法:左手压书,右手指读)要求

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 火红的枫叶

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2018-05-24 10:57:00

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学校：巧家县包谷垴乡新坪小学

6 火红的枫叶教学评价实录

未知

2018-05-24 10:57:00

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关键词：6 火红的枫叶教学评价实录

正文

苏教版二年级上册

6、火红的枫叶

(第2课时)

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

2、有感情地朗读课文,体会学生爱自然爱老师的情感。一、导入

谈话导入(出示枫叶图片)

出示课题:6、火红的枫叶

过度:读了课题,你想知道些什么呢?

二、初读课文,整体感知

1、自读课文(方法:左手压书,右手指读)

要求:字字响亮,句句流畅。

2、正音(出示词语)

寻找然而终于朝霞

玫瑰手掌贺卡洁白

美丽的贺卡火红的枫叶

亲爱的老师小小的手掌

3、用多种方式朗读课文

三、细读课文,领悟内涵

(一)自我展示

1、读读课文,思考:

这篇课文写了谁在什么地方干什么?

(我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。) A、词语积累

()来()去()来()去()来()去B、“我”为什么在树林里走来走去?

(想寻找一片火红的枫叶。)

C、“走来走去”说明了什么?

(为了找到一片火红的枫叶而坚持不懈地寻找着。) 2、照样子说一说(句式训练)

例句:我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。

我在(),想()。

我在(),想()。3、“我”要找一片什么样的枫叶?

(一片最红最红的枫叶!他比朝霞还红,比玫瑰还红。)理解“朝霞”、“玫瑰”(出示图片)

句式训练:

它比()还红,比()还红。

4、出示对比句子,读一读,品一品

我在枫树林里走了很久,一直在找。

我在枫树林里走了很久很久,一直在找来找去。

(二)小组展示

再读课文,小组讨论

问1:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶呢?

问2:“我”找到枫叶后做了什么?为什么这么做?

汇报、分享、交流

四、再读课文,指导有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文

五、感情升华

(出示图片)

欣赏美丽的枫叶-------欣赏老师的身影

六、总结

这一片小小的很美很美的枫叶寄托着对老师的爱,我相信,老师一定会很快乐的。

七、练习设计

亲手制作一张贺卡送给老师。

附:板书设计

寻找红枫叶

找到红枫叶

做枫叶贺卡--送给老师(爱)

关于本教案的常见问题

Q：6 火红的枫叶教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 火红的枫叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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