资料摘要
§6.5《路程、时间与速度》教案教学目标：知识与技能：让学生在实际情境中，理解“速度”的表示法以及“路程、时间与速度”之间的关系。过程与方法：让学生在自主探究新知中感受数学与生活的密切联系；给学生提供足够的独立思考空间；用教具直观演示，增强感染力。情感、态度和价值观：让学生在自主探索中品味成功的喜悦
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路程、时间与速度优质课一等奖教案
未知
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关键词：路程、时间与速度优质课一等奖教案
正文
§6.5《路程、时间与速度》教案
教学目标：
知识与技能：让学生在实际情境中，理解“速度”的表示法以及“路程、时间与速度”之间的关系。
过程与方法：让学生在自主探究新知中感受数学与生活的密切联系；给学生提供足够的独立思考空间；用教具直观演示，增强感染力。
情感、态度和价值观：让学生在自主探索中品味成功的喜悦；贴近生活，让学生体会数学在现实生活中的作用和价值；激发学生的学习兴趣，创设学生喜欢的教学情境，唤起学生思考、探究的欲望；
教学重点：在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。
教学难点：对“速度”概念的理解
教学过程
情境导入：
森林里的小动物举办了一次竞走比赛，经过4分钟的激烈角逐，得到了如下图的成绩表。你们能看懂这个成绩表吗？
生：松鼠4分钟走了280米
生：猴子4分钟走了240米
生：小兔3分钟走了240米
生：竖着看第一列是小动物的名字，第二列表示是时间，第三列表示是路程 ●猜一猜，谁走得最快？
生：松鼠和猴子比，松鼠快。（时间相同，路程远的，走得快）
生:小兔和猴子比,小兔快。(路程相同,时间短的,走得快)
师:我们可以这样比较谁走得快:时间相同,比路程;路程相同,比时间。但是时间、路程各不相同时怎么比较?
●怎样比较小兔和松鼠谁更快?与同伴说一说,并算一算。
先首学:松鼠每分走:280÷4=70(米)
小兔每分走:240÷3=80(米)
70米 < 80米,小兔快。
再互学:松鼠每分走:280÷4=70(米)
小兔每分走:240÷3=80(米)
70米 < 80米,小兔快。
质疑:280÷4=70(米)为什么要用除法,而不用加法?
生:4分钟走280米,也就是280里有4个多少?所以用除法。
共学:像这样松鼠每分走70米,也就是松鼠的竞走速度,用70米/分。
你们能说说小兔、猴子的速度?(80米/分、60米/分)
回顾我们刚刚求松鼠、猴子、小兔的速度,如果我们没有直接告诉速度,你可以怎么求速度?你们可以写一写。
●数量关系式:速度=路程÷时间(除法型)
群学:●你能通过网络了解生活中关于速度的知识吗?
①人步行的速度大约为4千米/时。表示人每小时大约步行4千米。
②飞机飞行的速度大约为12千米/分。表示飞机每分飞行12千米。
③声音传播的速度大约为340米/秒。表示声音1秒能传播340米。
④光传播的速度大约为30万千米/秒。表示光1秒能传播30万千米。
师:观察速度的单位
千米/时、千米/分、米/秒、千米/秒
生:长度单位/时间单位
作业:●算一算,填一填
板书设计
§6.5路程、时间与速度速度=速度=路程÷时间松鼠每分走:280÷4=70(米/分)小兔每分走:240÷3=80(米/分) 70米 < 80米,小兔快。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《路程、时间与速度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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