20 美丽的丹顶鹤第二课时 公开课

20《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

教材分析:

《美丽的丹顶鹤》是苏教版版小学语文二年级上册的内容。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形和姿态,初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼,抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写,文字优美,语句流畅,很适合学生朗读。

学情分析:

小学低年级学生想象丰富,口头表达欲望强烈,活泼好动,善于表演;普遍对动物感兴趣,和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽,虽然离学生生活远一些,但只要引导得当,同样容易唤起学生的兴趣。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

3.知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,初步认识保护野生动物的意义。

教学重点:

1.练习有感情地朗读课文;

2.初步懂得保护野生动物的意义。

教学难点:通过对课文的朗读,能够完成说话。

教学过程:

一.谈话导入,揭示课题

1.这节课老师将和同学们一起继续学习20《美丽的丹顶鹤》。

齐读课题、板书课题

3.复习词语

二.创设情境,朗读感悟。

(媒体出示丹顶鹤图)过渡语:同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。瞧,多可爱的丹顶鹤呀!今天让我们一起走近丹顶鹤,来细细欣赏丹顶鹤。丹顶鹤到底美在哪儿?请同学们打开书本,课文哪两个自然段具体描写了丹顶鹤的美丽?(学生读一读、找一找)

(一)(多媒体出示)学习第二、三自然段。

1.自由朗读。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。同桌之间可以交流交流。

2.引导学生交流回答。(1)出示第二自然段。

指名朗读。问:文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的?(羽毛——翅膀、脖子——头顶)

阅读第二自然段,这些部位相应的颜色是什么?(仔细阅读,认真找一找)“洁白、黑、红、鲜红、丹”

指名朗读第二自然段的第一句,读好“洁白”“而”。理解“而”的意思。师:同学们,丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀?

指导朗读第二句比喻句,这里把丹顶鹤的头顶比作什么?(红宝石)从这个比喻句中我们可以深深地体会到作者对丹顶鹤的喜爱之情。

师:丹顶鹤身上的色彩多美呀,谁能把这种美读出来吗?

指名读、齐读第二段。板书:色彩美

(2)师:丹顶鹤除了色彩美,你觉得还有什么地方美?指名交流。多媒体出示第三自然段。

自由朗读,师:从这一段中,你知道了什么?

读文理解三个“长”,体会丹顶鹤的身材修长的特点。

借助语言文字理解丹顶鹤的动态的美。着重理解词语“引吭高歌” 、“展翅飞翔”,体会它的“高雅(”动作舒展优美,给人美的享受)感受丹顶鹤的逗人喜爱。板书:姿态美

竞赛朗读、男女同学分读第三段。

师小结过渡:丹顶鹤色彩美、姿态美,非常逗人喜爱。黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤,为它的生活创设了舒适的环境。每年冬天快到的时候,一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二故乡——黄海之滨。(二)学习第四自然段

1.(媒体出示第四自然段)默读,思考:(1)从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了“第二故乡”?媒体出示丹顶鹤生活的情景。你觉得丹顶鹤在这里生活得怎么样?

“三五成群”(很快乐)

“无忧无虑”(没有烦恼)

“整整一个冬天”(时间长)的含义。

三、小结:

同学们,这里没有喧嚣嘈杂,没有高楼大厦,蓝天白云、清山绿水,这里的一切都是那么美好。正因为黄海的人们珍惜丹顶鹤、爱护自然环境,所以丹顶鹤特别喜爱这里。

通过这节课的学习,你知道我们怎样才能和动物们交朋友呢?指名交流。(引导从环境、人们两个方面来谈。)

(鼓励语:同学们懂得真多)

四.布置作业

1、课后搜集有关鹤类的资料及野生动物的资料。下节课我们一起来交流讨论。

2、请同学们根据课文中所描写丹顶鹤的特征,回去画一张丹顶鹤的图片。

板书设计:

20 美丽的丹顶鹤色彩美姿态美