17 麋鹿教案及板书设计

麋鹿

一、激趣导入。

老师给大家讲个故事,想听吗?这个故事发生在3000年前,相传有一天,姜子牙正在为自己的坐骑所发愁,因为别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了,他在想,我该选什么呢?

选狗选猫?太没面子了吧,我也是一个德高望重的大神了,应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧,他这么张眼一望,看到了什么?(生:麋鹿) 板:麋鹿指导字形

同学们,这可是一种稀有的野生动物啊,跟大熊猫齐名!通过预习,你知道哪些有关麋鹿的知识?

(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)师:你们了解得真多,今天,老师要和大家一起去走近麋鹿,进一步认识麋鹿。

二、初读课文。

1、师:想对麋鹿有更多的了解吗?打开课本,自由朗读,要求:

读准字音,读通课文,想想课文向我们介绍了麋鹿那几方面的内容?

2、学生自读。

3、检查预习情况。

出示多音字:

A:

悄无声息每产一仔

坐骑漂泊不定

仔,什么意思?(幼小的动物)

B:杀戮遁入

遁入与逃入哪个词更好? 敏捷,警惕性高。谁来读好它。

C:广阔的土地气候温和林茂草丰

(1)读了这一组词语,你觉得大丰麋鹿自然保护区是个怎样的地方?

(2)介绍大丰麋鹿自然保护区。

播放课件

(解说词:这是一方神奇的土地,它有着亚洲东方最大的一片湿地,这就是位于江苏中部黄海之滨的大丰自然保护区。在这片广袤无垠的湿地上,生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是一个美丽的家园,人与多种动物和谐共处,创造着美丽而宁静的生态环境。)

看了这些图片,你觉得麋鹿在这里生活得怎样?(这里真是麋鹿生活的天堂啊!)麋鹿在这里自由觅食自由活动,这样的喂养方式就叫——放养。

(3)读好这组词语。

(4)饲养,找找这个词在哪儿?什么是饲养?

师:我把生字结合到这段文字里了(指多媒体),请你自己读一读。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已超过千头

师:能读下来吗?

师:这里有一个词,和“漂泊不定”意思相近,但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思,这个词读什么?

生:颠沛流离。

师:注意“沛”的字形。一起读一遍。

生:颠沛流离。

师:有两个字经常“山”和“水”一起用,这两个字念什么?

生:跋涉。

师:“跋山涉水”简缩一下,就是“跋涉”,爬山趟水的意思。你体会到了什么?

再读读这段文字,读出麋鹿回归故里的艰辛。

这段话写的是什么?(传奇经历)

请你浏览一下课文,想一想课文还向我们介绍了麋鹿那几方面的知识?

生自由说,师对学生回答进行归纳,板书:外形特点、生活习性、传奇经历三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。

1.今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性?(2—4自然段)

2.关于麋鹿的外形,课文有一个词语作了高度准确的概括,哪个词?奇特(板书)请同学们读读2-3小节,你从哪里感受到了麋鹿外形的奇特?

3.学生自学,小组交流。

4.集体交流。

(1)(课件出示麋鹿图片)关于麋鹿的外形,课文有一句较为全面的介绍,你能找到吗?

A、学生找到句子:.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不象”。

课件出示:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴(这段话运用了什么说明方法?

板:打比方)

师:你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,(课件出示)麋鹿的外形真奇特,而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘(齐读句子)

B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。”

(这一段话用到了什么说明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么?麋鹿重……麋鹿到底有多重呢?我们可以作一个比较——抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗?

像这类说明性的文章,还要做到科学,大家从这句话中体会到了吗?

C、“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”

师:介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法,这儿又用了什么说明方法呢?你体会到什么,读出你的体会。(指导朗读)

师:听了你的朗读,我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的,多招人喜爱的动物呀!我们一起来读。

D、“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴

E、“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。——这对应了“四不象”中的……蹄似牛

F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”

师:你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!(指导朗读。)

(2)创设情景学习生活习性方面的知识。

长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐,还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天阿,鹿王就批评麋鹿了:麋鹿啊麋鹿,你怎么长了个四不像!除了角跟我们有点像,你看看自己哪还有些鹿样,长了个马面,牛蹄,驴尾,多难看!快坐个整容手术,恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗?麋鹿会怎么说?(用上关联词语)

A、蹄的作用

(1)学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的?(出示句子)

(2)麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动(板书)

B、尾的作用

(1)学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的?(出示句子)

(2)麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关(板书)

师:听了麋鹿的解释,我们发现它有着“在水中活动,在沼泽生活”的生活习性在生活习性方面,麋鹿还有些什么特点呢?

C、“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月,且……才发育完全。”

师:这句话中用了什么说明方法?从中你体会到什么?(朗读句子) D、草食性哺乳动物

(3)你觉得麋鹿是一种怎样的动物?根据学生回答板书

(3)创设情景,巩固麋鹿的外形特点、生活习性。

A、姜子牙从人间找到了麋鹿,带回了天庭,向各位神仙夸耀它,他可以怎么说呢?请大家好好想想,然后小组同学练习一下,再举手。

B、学生练习。

C、学生班级交流自己想的演说稿。(教师重点提示说清楚麋鹿独特的特征) 5、麋鹿有着怎样的传奇经历呢,我们下堂课再学习。

四、作业:

学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性。

板书设计:

麋鹿

外形特点生活习性传奇经历

体重(250千克左右)草食性哺乳

角(独一无二)繁殖力低

蹄(宽大)在水中活动

尾(最长)在沼泽生活

毛(变化)