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确定位置（二）教学设计(第二课时)

未知

2018-04-16 20:03:00

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关键词：确定位置（二）教学设计(第二课时)

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确定位置(第二课时)

教学目标:

1、借助象棋情境,通过探索“点”在平移过程中数对的变化规律,进一步理解用数对表示位置的方法,直观感受直角坐标系。

2、能够根据探索发现的规律解决问题,理解数对与方格纸纸上的点的对应关系,感受直角坐标系的思想,发展学生的空间观念与理解能力。

教学重点:

借助象棋情境,通过探索“点”在平移过程中数对的变化规律,发展学生的空间观念与理解能力。

教学难点:

感受直角坐标系的思想。

教学过程:

一、情境导入:

1、复习数对表示两名学生的位置,说出根据。

2、板书课题

二、新课探究:1、玩过象棋吗?都有哪些规则?

2、出示象棋盘,看到它,想到什么?(点在方格纸上移动)

3、出示2名学生下棋的过程,认真观察,车是怎样移动的。

4、汇报板书(水平移动垂直移动)

5、用数对表示每个点的位置,看看发现了什么,与小组同学交流。

6、汇报板书:列——变不变

行——不变变

7、根据规律找点练习

三、课堂练习:

四、课堂总结。

板书:列行水平方向变不变垂直方向不变变

确定位置（二）教学设计(第二课时)