路程、时间与速度教学教案设计

路程速度与时间(一)

教材分析

教学主要内容:

理解并掌握路程、时间与速度的数量关系,根据路程、时间与速度的关系解决生活中的简单问题。

教材编写特点:

本节课被安排在第五单元《除法》的第二小节,是在学习了除法的相关知识并已经接触过和路程、时间与速度有关的问题的基础上来学习的。学习本部分内容学生可以理解常见的数量关系,同时学生也可以进一步了解除法与乘法的关系。本部分内容教材要求学生知道什么样的数量可以称之为速度,而不需要学生知道速度的定义,知道速度在现实生活的意义和价值。所以教材首先安排了比较哪个物体运动的快的问题情境,通过比较,学生知道要比较物体运动的快慢和路程、时间都有关系,从而引出路程、时间与速度。同时在比较的过程中也注意了算法的多样化。

教材内容的数学核心思想:

理解路程、时间与速度的现实意义及算法的多样化。

学习目标

1.学生结合生活实际情景,理解并掌握路程、时间与速度之间的关系,理解各数量的现实意义。

2、在研究三者关系的过程忠,学生能根据路程、时间与速度之间的关系,解决生活中的实际问题。

3、增强学生用多种策略解决问题的意识和搜集处理信息的能力。

重点:理解并掌握路程、时间与速度之间的关系

难点:理解各数量的现实意义。

教具准备:幻灯片演示课件

教学过程:

一、师生谈话,导入新课

同学们,你们见过暴风雨中的“电闪雷鸣”吗?(见过)

谁能说一说,当时你是先看见闪电,还是先听到雷声?(先看见闪电,后听

到雷声)

你能说一说为什么会先看见闪电,后听到雷声吗?

这节课,我们来研究与速度有关的问题。

[设计意图:通过简短的谈话,激活学生的记忆。在实现本节课探究的内容与学生已有的生活经验完美对接的同时,激发了学生的学习兴趣,为探究与速度有关的问题做好了铺垫。]

二、合作交流,探究新知

1.创设情境,观察比较。(课件出示教材情境图)

动物王国最近举行了运动会,小兔、猴子和松鼠在竞走比赛中进入了决赛,猜一猜,谁能赢?(学生观察比较成绩表中的数据,得出松鼠比猴子走得快,小兔也比猴子走得快)

2.探究比较方法。

(1)提出问题:小兔和松鼠谁更快?

(2)小组讨论:要想知道谁更快,要比较什么?你们有什么办法?把你的想法写下来。(学生讨论后明确:可以比较小兔和松鼠每分各走多少米。学生试算,教师巡视指导)

(3)汇报。(结合学生汇报,用课件展示相关算式)

小兔每分走:240÷3=80(米)

松鼠每分走:280÷4=70(米)

得出:小兔走得快。

3.认识速度。

(1)速度的意义。

①题中的280米、240米叫什么?4分、3分叫什么?(路程,时间)

②想一想,“路程÷时间”表示什么呢?(学生讨论后明确“速度=路程÷时间”) (2)认识速度。

①介绍速度及单位。

说明:1分、1秒、1时叫单位时间,物体在单位时间内所行的路程叫作速度。“米/分”表示速度的单位,它与我们以前所学的单位的表示方式有所不同,“米/分”读作:米每分。

②说一说速度。

小兔平均1分走80米,即小兔的速度是80米/分。

你能说出松鼠和猴子的速度吗?

③组织学生阅读教材79页“看一看,说一说”,了解其他物体的速度。(课件出示)

[设计意图:先通过合作学习,使学生建立单位时间的表象,为学生发现速度单位和以前学过的路程单位、时间单位的不同埋下伏笔;再认识速度,明确速度的意义,培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力。]

三、四、 课堂练习,提升反馈完成教材80页1、2题。课堂总结

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

五、布置作业

从家步行到学校,算一算你的速度大约是多少。板书设计

路程、时间与速度(一) 速度=路程÷时间