识字8 包炮苞饱泡教学目标设计

义务教育课程标准语文实验教科书(苏教版)

识字 8 (二年级上册)

授课教师:杨慧

单位:新乡市育才小学

识字8

教学资源分析:

本课是形声字归类识字,教材由插图、5个生字组成的词语、儿歌三部分组成。通过组合拼图告诉学生“包”字可以分别与“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字。接着是一组以“包”为声旁的形声字及其组成的词语,帮助学生理解字义,区别字形,防止混淆,提高识字效率。之后,又配了相应的儿歌供学生阅读,为学生识字,理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。

教学目标:

1.掌握本课3个生字。理解由生字组成的词语。

2.通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利、有感情的朗读儿歌。

教学重难点:

1.掌握本课的生字词,并能正确地书写。

2.进一步了解形声字的构字特点。

教学准备:

多媒体课件,生活实物一组。

设计思路:

汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具,郭沫若先生曾说过:“识字是一切探求之第一步。”汉字教学与人的发展关系之重大,可见一斑。形声字在汉字中占到80%以上。让学生掌握形声字的构字规律,对他们学习汉字十分有用。但由于汉字的复杂性,采取单一的识字方法会造成教学效率低下。因此,要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,发挥汉语拼音帮助识字的功能,遵循已知到未知的规律。加强识字与生活的联系,灵活运用借助拼音法,熟字加部首法,比较法,合作交流,探索规律等等多种识字方法,创设丰富多彩的教学情境,在玩中识字,“无痕”地授之以渔。让学生体会到识字的乐趣。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、直接导入,揭示课题。

同学们,今天我们一起学习识字8。(板书课题)

二、认读儿歌,复习音节。

1.创设情境,激发兴趣。课件出示课本插图,引导学生观察,练习说话。

2.课件出示音节,通过游戏复习拼音。

3.自由练读,欣赏朗读。教师提示自读方法,学生自

由朗读。然后通过请生读,加动作读,齐读等多种形式读儿歌,中间引导学生理解什么是花苞,借助实物解决了本课的一个生词。

设计目的:创设情境,借助画面引导学生想像,既而自然引出儿歌。接着复习音节,这些音节都是儿歌里将要出现的生字以及易读错字的音节,通过闯关,调动学生的学习兴趣,突出拼音的正音功能,教师还可以对不正确的发音及时点拨,为下面读儿歌扫清障碍。最后通过教师的提示,让学生掌握正确的读书方法,提高自读能力。

三、教学生字,揭示规律。

1.学习“包”。

1)课件出示“泡”“苞”,引导学生观察。总结出两个字虽然偏旁不同,但是其中都有一个“包”字,读“包”“泡”“苞”。

2)理解“包”字的字意。通过老师动作展示,课件展示引导学生从用的、吃的、动作、姓氏几个方面理解“包”。

3)师小结,引导学生初步感受祖国丰富多彩的语言文字。

设计目的:“包”是本课的一个基础字,也是本课所学习的形声字的声旁。只有先学好“包”才能顺利的扩张下面几个形声字。所以在这一环节,引导学生先读准“包”的字音,再认清字形,最后让学生凭借已有的生活经验给“包”扩词。通过老师的适当引导,让学生领悟到“包”字的多种

含义,从而加深对“包”字的理解,感受到汉语言文字的丰富多彩。

2.学习“炮”“饱”“泡”“苞”。

1)引导学生认识“包”加不同偏旁组成的字并读一读。

设计目的:教学不能脱离课本,让学生通过读字词加深印象。

2)学习“炮”:从军事、生活方面理解炮。点击课件,欣赏不同种类的“炮”。

3)学习“饱”:通过“饣”字旁,师讲汉字偏旁的演变过程,渗透形声字形旁具有意义的功能。理解以“饣”为偏旁的字大都和吃的,粮食,食物有关。

4)从果实饱满,精神饱满两方面理解“饱满”。

设计目的:“苞”在看图时已引导学生理解了花苞的含义。“泡”比较简单,所以在后面游戏环节中通过辨词来理解“泡”。这一环节就重点学习了“炮”、“饱”,并理解了词意。通过让学生挑花生体会“饱满”的含义,这也是本节课学生理解上的一个难点。“给”永远是死的知识,而“导”却能激活活的源泉。引导学生重视多种感官参与学的过程,学生的感受会更深。

3.全班交流,揭示规律。

1)师:“包”字加上这几个偏旁,又组成了几个新字,这支队伍越来越长了。可是这么多字放在一起,老师也快搞糊

涂了。你们有什么好办法记住这些字吗?(集体交流) 2)师小结,使学生明白不同偏旁表示不同的意思,体会形声字形旁表意的特点。

设计目的:通过集体交流,同学们自主探究,让学生领悟形声字的构字规律。教师凭借教材及时引申,进一步调动学生的识字积极性。自己获得的学习成果孩子们会终生不忘。

4.课外拓展。

欣赏字轴,激励学生课下认识更多以“包”为声旁的形声字,引导学生善于使用字典。

设计目的:教材只是一种凭借,我们要教给学生的不仅仅是书本上的死的知识,更要让他们学会学习,感受到学习的乐趣,并主动的承担起学习的任务。

四、识记字形,指导书写。

1.课件出示“包、泡、饱”,指导学生观察字形,比较异同,师范写。

2.活动手指做手指操。

3.学生练习描红。教师巡视指导,提醒注意写字姿势。

4.评议。

设计目的:安排手指操的目的是活动手关节,写好字。同时也作为一个课间放松的休息。通过“引导观察----教师范写----体验临写----对比欣赏”让学生从中领悟写字的要

点。欣赏、评议作业,让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。播放优美的古筝乐曲,让学生静下心来,感受汉字的笔画美,结构美,形体美,从而感受中国文字的艺术美。

五、快乐游戏,学以至用。

做“逮泡泡”的游戏,巩固区分“泡、苞、饱、炮”,重点理解“灯泡”。

设计目的:喜欢做游戏是孩子的天性。根据低年级注意力集中的时间较短这一心理特点,让词语富有灵性的出现在孩子们面前,从而巩固了识字效果,真正做到了让孩子在玩中学,在学中玩。

六、总结全文,拓展延伸。

1、配乐读儿歌。

2、教师总结,进一步激发学生学习汉字的兴趣,培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。

设计目的:引导学生注重课后积累,把课内课外紧密地联系起来。

板书设计:

识字8

第二课时

一、转盘游戏,巩固生字。

1、(出示转盘)小朋友,让我们一起来玩这个大转盘。转动转盘,给中间的“包”字加上不同的偏旁,读准字音,并组词。

2、分小组开火车练习,比一比,哪一组读的正确,组的词语有新意。

二、扩展补充,引申练习。

1、小朋友,你们看,“包”字加上不同的偏旁,就组成不同的字,他们的意义也各不相同。在我们中国的汉字中,有许多这样的字,我们还能找出几个来吗?

2、各组讨论,把结果写在各组的小黑板上。

3、集体交流。

4、师小结,引导学生找规律。

5、出示:学习形声字,辨认要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,快乐多识字。

三、分析字形,指导写字。

1、老师这里有一个字,不用我教,你们很快就能记住它。

2、介绍你的好方法。

3、描红临写“吐”。

四、迁移练习,看图写话。

1、引导学生看课文插图写几句话。(要尽可能地用本课所学的词语,不会写的字可以用拼音代替。)

2、学生写话练习。教师巡视指导。

3、集体交流。