21 我叫黑脸琵鹭优秀公开课教案

我叫黑脸琵鹭

课前积累

1、朗读《江雪》和《绝句》

2、这两首诗都是和什么有关?

3、这节课我们学习一篇和鸟有关的课文,它的题目是——《我叫黑脸琵鹭》(出示图片)小朋友们一起来齐读课题。

一、复习旧知

1.小朋友们想见到黑脸琵鹭吗?让我们听听黑脸琵鹭是怎么说的?

(小朋友们好,我是黑脸琵鹭,你们想见到我和我做朋友吗?通过生字闯关游戏,你们就能见到我啦!加油吧!)

2、看,黑脸琵鹭带来的生字宝宝们都在这里了,小朋友们先自由的读一读。

3、请三个小朋友读,每个小朋友读一行,其他的竖起小耳朵认真听,一会儿做小老师来评价他的朗读。(正确的做小老师带读)

4、听到小朋友们读的这么准确,黑脸琵鹭迫不及待的飞来和小朋友们见面啦!

5、回忆一下,在上节课的学习中,黑脸琵鹭是从哪几个方面介绍自己的呀?(外形习性捕食)

二、细读课文

(一)1. 看,黑脸琵鹭和我们打招呼了,谁来学一学?

2、“!”说明黑脸琵鹭的心情非常?谁能表现出来?

3、你们打招呼是会怎么做?加上动作再做一做。

4、你们为什么要叫这么奇怪的名字呀?引导读:这还要从我的长相说起。

5、读了这句话,你们猜猜黑脸琵鹭接下来要介绍自己的什么了?(长相)谁带我们去看一看黑脸琵鹭的长相?(指读)

(二)1、黑脸琵鹭觉得自己的长相怎么样啊?用课文中的一个词来回答(特别) 2、那你们觉得黑脸琵鹭的长相特别嘛?特别在哪里?

(脸的颜色特别)是啊,脸和身体的颜色截然不同,多特别呀!

(嘴巴很特别)你一下子就找到了黑脸琵鹭最特别的地方,(出示琵琶图片)这就是琵琶,是一种声音特别好听的乐器。你们仔细看,黑脸琵鹭的嘴巴跟琵琶像不像?哪些地方像?(长长的扁扁的)

3、所以,人个们叫我一(指课题,齐读名字)原来奇怪的名字是这样来的呀!我们之前认识的鸟儿嘴巴那尖尖的,而黑脸琵鹭的嘴巴就像一把琵琶,跟其他鸟很不一样,怪不得它很自豪呢!我们再读读这句话。(出示课文第一句,齐读)

4、总结:这段话写了黑脸琵鹭的外形,它的脸是——黑色的,羽毛是——白色的,最特别的是它的嘴巴——长长的,扁扁的,就像一把琵琶。(粘贴思维导图。结合思维导图)

5、谁能结合老师提供的思维导图,来介绍一下黑脸琵鹭的长相?

6、出示《美丽的丹顶鹤》中描写外形的句子。丹顶鹤介绍了它的羽毛,翅膀和头顶。为什么黑脸琵鹭主要介绍它的嘴巴而丹顶鹤主要介绍自己的头顶? (最具有特点的地方)

7、所以我们在描写动物外形的时候要“抓住特点生动比喻”

7、出示动物图片,练习说话

(三)1、黑脸琵鹭琵琶的嘴巴不仅长得很特别,还有它自己的本领呢!那就是——捕食。

2、师:黑脸琵鹭是怎样用它的“小汤匙”在水里捕鱼的呢?请小朋友们默读第三自然段,把黑脸琵鹭捕食的句子画下来(指名答,出示相关句子,指导识字)

3、这个句子里面包含了黑脸琵鹭捕食时候的动作,你能找出来吗?(插进半张蹚行摇晃搜寻)

3、师:我们一起来看一段黑脸琵鹭用“小汤匙”捕食的视频。看看你能发现哪个动作?(播放视频,教师讲解。师生带着理解再齐读第三自然段。) 4、师:你看懂了哪个动作,你觉得黑脸琵鹭可以被称作“捕食小能手吗”?为什么?

插进:可以抓到深处的鱼

半张:随时准备抓鱼

搜寻:找的非常仔细,不漏掉任何一条鱼

蹚行:走的轻而慢,不把鱼吓跑

摇晃:寻找的范围广,看到的鱼更多

5、真是个捕鱼的小能手呀,谁能来做一只聪明的黑脸琵鹭,将你捕食的样子表演给同学们看一看?

6、黑脸琵鹭的嘴巴这么能干,所以它很自豪地告诉大家—(齐读课文第

一句)

7、这里的小汤匙值得是?

8、逮到了新鲜的小鱼,黑脸琵鹭现在的心情一定非常开心,谁能将黑脸琵鹭的心情通过朗读提现出来?

(四)1、琵鹭的嘴像——(琵琶),捕食时又像(小汤匙)。这么可爱的黑脸琵鹭,数量多吗?你从哪里知道的?

2、出示保护区图片,说一说你觉得保护区的环境怎么样?黑脸琵鹭在那里的生活怎么样?(抓住“欢迎”“充足”“友好”体会人鸟儿的关爱)随文理解“向往”。引导学生明确这里的人们为鸟儿创造了快乐的生活环境,让鸟儿们在这里生活得无忧无虑。

3、工作人员想请同学们设计一些保护鸟类的公益用语,谁能帮帮他们?

三、总结写法

1、对比《美丽的丹顶鹤》和《我叫黑脸琵鹭》的异同,明确写动物要抓住特点来写。