习作3ppt课件配套教案内容

《习作:写读后感》教学设计

第一部分:教学提示

[教学目标]:

1、初步懂得什么是读后感,了解多写读后感的好处,增强学生写作的目的性,激发学生写作的欲望。

2、通过学习例文,初步掌握读后感写作的方法。

3、指导学生选择一本自己喜欢的书,抓住书中印象深刻的内容,写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

[教学重点、难点]:

引导学生联系生活实际,抒真情讲真话,自由表达,写出真实的感受和见解。

第二部分:教学流程

一、名人名言赏读

1、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林请同学们谈谈自己对这句话的理解。

今天这堂课我们来学习习作3,学习写自己读书后产生的感受和见解,也就是我们通常说的“读后感”。我们一起来读读这个习作要求:

2、那么学会写读后感有什么用处呢?我们一起来读读这段话:

[幻灯片:经常写读后感可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。]

人物镜头:

从这段话中我们感受到写读后感对于我们的作用实在是太大了,有一位名人曾经说过:“不动笔墨不读书”,告诉我们读书就应该学会写读书笔记,而读后感就是读书笔记中重要的一种,它也是我们今后到中学,乃至到大学写议论文的基础。

二、了解内容

那么,读后感可以写些什么方面的内容呢?

其实读后感可以写很多方面的内容。一本书或一篇文章,令人感想深刻的地方有很多:

[幻灯片:读与感的关系。]

书或文章的内容令人感动。

书或文章所揭示的道理发人深省。

书或文章的写作方法新颖,语言丰富,描写细腻,意思表达准确。

“读”是写好读后感的基础,“感”是读后感的重点。

三、学习方法

1、刚才我们明白了什么是读后感,为什么要写读后感以及读后感可以写些什么方面的内容,现在我们来了解一下怎么写读后感。

我们先来看这个题目,这个题目就告诉了我们读后感主要分为两大部分,第一部分是读,第二部分是感。

[幻灯片:读是写好读后感的基础,感是读后感的重点。]

要写一篇感情真实,令人感动的读后感,必须要认真读原文,特别自己深有感触的内容更要多读、多想,把书读懂读透了,才能产生丰富的或者深刻的感想体会,一知半解或似懂非懂是写不好读后感的,所以说“读”是写好读后感的基础。

而“感”是读后感的重点,读后感重点是要把感想体会写具体。写感想体会时可以从文章的主要内容入手,也可以从文章的中心入手,还可以从文章的写作特点入手。这个“感”应是发自内心的,确实是读完文章后深受教育,深受感染的“感”,最好使读者读后也深受感染。

[幻灯片:1、引,即引出所读的书或文章,简要地叙述原书或原文的内容。] 第一种方法是“议”。即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

[幻灯片:1、引,即引出所读的书或文章,简要地叙述原书或原文的内容。

2、议,即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

3、联,即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。

4、结,即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。] 人物镜头:

以上是我们写读后感的一般方法,但这也不是唯一的方法,我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述,然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法,写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

3、不过,根据以往的经验来看,同学们写读后感一般会犯三大毛病: [幻灯片:三大毛病:

1、复述原文。

所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容,占了读后感的大量篇幅,使得“读”成了重点,而“感”成了次要内容。有人因此而笑称“读后抄”,我们这次写作可不能成为“读后抄”哟。

2、感想杂多。

感想杂多就是指感想的内容多而零碎。有一位同学在写读《二泉映月》有感时,当他读到二泉的美景时便大谈自己的感想,说二泉怎么怎么美;当读到阿炳的悲惨命运,他又大发议论,说阿炳怎么怎么可怜;当读到《二泉映月》这首曲子时又大谈感想,说这首曲子怎么怎么好听,文中的词语怎么怎么优美。这样整篇文章感想多而杂,没有抓住自己印象最深的内容来谈。我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写,集中笔力,生发开来。

3、感想空洞。

所谓“感想空洞”指的是说大话,说空话,不切合实际,甚至还有说假话,无病呻吟。例如有的同学一写读后感就像是在写检讨书,说自己这儿不好,那儿不好,这儿不如别人,那儿不如别人。如果在这方面有真实感受,确有其事,是完全可以的,但不能无病呻吟,硬往自己身上套,甚至编几个谎话。

我们今天写读后感要防止以上三种毛病的发生。

四、学生习作

人物镜头:

下面就请同学们打开记忆的仓库,搜寻一下自己最喜欢的一本书,抓住自己印象最深的内容,写一篇读后感,并给它拟个题目。可以像张佳星同学们那样拟题目——

[幻灯片:从《×××》想到]

也可以是:

[幻灯片:从《×××》想到]

——读《×××》有感]

还可以起正副标题,正标题的内容往往是自己要表达的观点见解,副标题就是“读《×××》有感”,或“从《×××》想到”等,例如有一个同学的读后感的标题是这样的:

[幻灯片:

从《×××》想到]

——读《×××》有感

做一个不屈不挠的人

——读《钢铁是怎样炼成的》有感]

“做一个不屈不挠的人”就是正标题,下面的“读《钢铁是怎样炼成的》有感”就是副标题。

下面就开始练习吧。

五、评议修改

1、下面是一位同学写的一篇读后感,我们一起来评议一下。

幻灯投影学生作品:

读了这篇读后感,你觉得他写得好吗?有哪些地方值得我们学习?

这篇读后感是小作者读了《轮椅上的霍金》后写的,写出了自己真实的感受和见解,值得我们学习的有:

[1、引文较为简练,突出了“感”这一重点。

2、议论不空泛,能联系生活中知道的事例,事例和想要表达的见解很贴切。

3、文章的条理清晰,语句通顺。]

2、文章不厌百回改,好的文章都是在一遍遍的修改中改出来的。下面就请同学们根据以下的修改要点,认真地修改自己的作文,同桌之间也可以互相修改。

3、修改要点:

[幻灯片:

1、有没有犯上面说的三种毛病。

2、文章语句是否通顺,条理是否清晰。]

(文章不厌百回改哟!)