搭一搭（一）第二课时教案

“构建小学快乐课堂”目标导学案模板

【基本信息】

课题名称:《搭一搭(一)》(认识余数)学科:数学执教者:李萍萍【导学目标】

1、学生借助搭房子的操作过程,经历探索余数和除数关系的过程,认识余数。

2、在探索余数和除数关系的过程中,理解有余数除法的意义,以及有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

3、学生通过联系具体情境说明算式的方式,发展数学理解和表达能力。

4、培养学生对数学的好奇心和探索欲望,感受数学与日常生活中的广泛应用。(德育)

【教学重难点】

重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

难点:经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

【学习活动】

一、设境问

㈠环节目标:从情境图中提取数学信息能力。(达成目标1)(信息技术)

㈡专题说明:数学分析能力

㈢操作流程:

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

二、合作探

㈠环节目标:通过摆一摆来理解余数的意义。(达成目标1、2)

㈡专题说明:总结归纳能力

㈢操作流程:

1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程(在线记事本展示).

2. 认一认,想一想。

横式应怎样列呢?13÷4=3(个)……1(根)

你能说一说每个数在操作过程中表示什么?

特别是余数1,为什么它要剩下?

填写单位是难点,所以引导学生说一说。

3. 搭一搭,填一填,你发现了什么?

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数

思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”

“余数都比除数小,为什么?”(引导快乐探索)

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?

4. 再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

三、质疑结

㈠环节目标:小结巩固。(达成目标2)

㈡专题说明:

㈢操作流程:

积极引导发现

①想办法摆一摆:

②认识新朋友:13里面最多有()个4,这余下的1根不够再搭一个正方形,这个数给

它起个名字:余数。

③我会列新的除法算式:13÷4=3(个)······1(根)。

④为了分清余数和商,我要在余数和商的中间用“······”隔开,我们把这样的除法,没有除完还有余数,叫做有余数的除法。

四、方法用

㈠环节目标:能解决实际问题。(达成目标2)

㈡专题说明:解决实际问题。

㈢操作流程:

1.我会填: 在()里最大能填几?

4×()<13 ()×3 <25 9×()<21

33>5×() 37>()×7 ()×8<64

2.列竖式计算。

18÷2= 54÷6= 42÷7=

3、国庆节到了,同学们打算用鲜花布置会场,搬来了23盆花,每5盆摆一组,可以摆几组?还剩几盆?

23÷5=4(组)······3(盆) 13÷3=□······□

47÷6=□······□

五、目标测

㈠环节目标:

㈡专题说明:

㈢操作流程:

1. 我会算:列竖式计算。

11÷2= 20÷3= 36÷8= 48÷9=

2.我会解决:

①.一个数除以9有余数,余数最大是(),最小是()。

②.有29片扇叶,每台电扇装3片,这些扇叶够装几台电扇?

③.圆珠笔每支3元,20元钱可以买几支?还剩几元?

【板书设计】

搭一搭(一)

13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

13÷4=3(个)……1(根)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

【附】目标导学清单

搭一搭(一)

必做

一、直接写答案:

21÷6=_……_19÷4=_……_67÷9=_……_

38÷5=_……_52÷7=_……_71÷8=_……_

17÷2=_……_43÷9=_……_25÷3=_……_

二、计算下列各题:

27÷9=60÷7=58÷8=

70÷9=29÷5=34÷6=

三、列式计算:

1、被除数是57,除数是7,商几余几?2、39里面有几个6,还余几? 3、除数是9,被除数是62,商是几?余数是几?

四、解决数学问题:

有29片扇叶,每台电扇装3片这些扇叶够装几台电扇?

选做

有9名队员打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起为他们打理野营装备吧。

(1)香肠20包,平均每人分得()包,还剩()包。

(2)苹果30个,平均每人分得()个,还剩()个。

(3)矿泉水40瓶,平均每人分得()瓶,还剩()瓶。

(4)每3人共用1个平底锅,必须准备()个平底锅。

(5)每2人共用1顶帐篷,必须准备()顶帐篷。

(6)每顶帐篷需用8颗地钉,必须准备()颗地钉。