10 狼和小羊教学设计方案｜教案在线预览

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狼和小羊第一课时教学设计教学过程:一、板画导入课前老师在黑板上画出本课的背景:树林、草坪、小溪……师引入故事,相机贴上狼和羊的图片。板书课题:10狼和小羊指导书写狼字(生书空,师板书)二、初读课文,解决生字词。1.带着要求朗读课文。那么,狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?你们想自己读读课文吗?读书要

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 狼和小羊

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2018-05-30 14:33:00

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学校：合肥市海顿学校

10 狼和小羊教学设计方案

未知

2018-05-30 14:33:00

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关键词：10 狼和小羊教学设计方案

正文

狼和小羊

第一课时教学设计

教学过程:

一、板画导入

课前老师在黑板上画出本课的背景:树林、草坪、小溪……

师引入故事,相机贴上狼和羊的图片。

板书课题:10狼和小羊指导书写狼字(生书空,师板书)

二、初读课文,解决生字词。

1.带着要求朗读课文。

那么,狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?你们想自己读读课文吗?

读书要求:1.读准字音,读通句子,难读的地方请你多读几遍2.边读边标出有几个自然段。请小朋友们放开声音自由地读吧!(课件显示:正确、流利)读完的同学请举手示意!(生自由读课文,师巡视指导)

2.解决生字词(ppt出示词语)

读音指导:弄(鼻音)怜(边音)

前后鼻音:惊、经(jing),争zheng ,正zheng;亲qin

多音字:冲和都。

儿化音:找碴儿(解释意思)

3、指导书写。

故(部首反文旁四笔)反(独体字部首是厂)常(部首是巾jin

字底)

描一个,写一个。

(生书写,师巡视提醒,展示优秀书写。)

三.再读课文,理清脉络。

1、指名读课文,想一想课文主要写了什么内容?狼想吃小羊。

2、狼是怎么做的呢?是呀,狼在找碴儿!

3、找了几次碴儿?三次。

四、学习第一次找碴儿。

1、狼第一次是怎么找碴儿的?谁来读读?

指名读,师评价(流利)把水弄脏了。

2、指导朗读:

在找碴时,狼是什么语气?小羊回答时又是什么语气呢?

注意一边读一边想象当时的情景,读出自己的感受!

生自由练读

谁想把你的感受读给大家听听?

(感叹号!问号?)生气、责怪、阴阳怪气

3、听了狼说的话,小羊是怎样争辩的呢?小羊怎么回答的?

温和,讲道理。

出示句子:亲爱的狼先生,我怎么会把你的水弄脏呢?(换种说法)亲爱的狼先生,我不会把你的水弄脏。

出示练习:我不会迟到的。我怎么会迟到呢?

我怎么会把你的水杯碰倒呢?我不会把你的水杯碰倒。

4、小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?

因为水是从狼这儿流到小羊那儿去的,不是从小羊这儿流到狼那儿去的。狼站在上游,水是从上往下流的,不是从下往上流的。(课件演示水流画面,加深理解)(师相机板书:不会倒流)

5、小羊说这段话时,是什么表情呢?语气呢?

吃了一惊,温和的语气。

体会出这是一只怎样的小羊?(板书:_____的小羊)这是一只温柔的小羊。

6、演一演。请两位小朋友演绎第一次找碴。(戴头饰)

五、小结

第一次找碴儿狼被小羊驳倒了。那么,接下来,他们又是怎样争辩的呢?下节课咱们再来交流,这节课咱们就上到这儿。孩子们,再见!

六、作业

1.完成《一手好字》。

2.朗读课文,试着演一演第二次和第三次找碴。

关于本教案的常见问题

Q：10 狼和小羊教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 狼和小羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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