3 乡下孩子优质课教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3 乡下孩子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3 乡下孩子优质课教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3 乡下孩子优质课教案推荐

正文

《高尔基和他的儿子》教学设计和顺县北关示范小学赵丽利教学目标:

1.掌握生字词,理解“姹紫嫣红”

2.积累课文中美的句子和含义深刻的句子。

3.学会把一个词写成一段话,写回信,来体会高尔基对儿子的爱。教学策略:

1.引用名篇中的名句理解词语“姹紫嫣红”,培养把词语写成一段话的表达能力。

2. 品味比喻句,知道比喻句的表达效果。

3. 通过对比原文和名著的句子,体会环境描写的作用。

4. 通过写回信,进行情感教育,训练学生构篇的表达能力。

课前准备:

1.读熟课文。

2. 划出课文中值得积累的词语或句子。

3.积累:描写花儿五颜六色的句子,花美的句子。

教学过程:

一、板书课题《高尔基和他的儿子》导入新课。

1. 学习生字词:镢头妻子脸庞

2. 课文主要写了几件事?

种花赏花写信教子

生质疑:这节课你准备学些什么?

二、感悟写法,学习表达

(一)学习第4自然段

1、找声音甜美女生读一下第4自然段,大家边读边想画面。

2、哪个词语突出花的美?

3、“姹紫嫣红”怎么理解?

(1)幻灯片出示:朱自清《春》描写姹紫嫣红的语句“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”

(2)“语言表达”训练:你也来说说“姹紫嫣红”展现在你面前是怎样的画面。

(3)把感觉融入其中,全班齐读第四自然段。

(二)学习第5自然段

1.选个帅哥读一下第五自然段

2.“瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊! ”打动了我。

3. 品味比喻句

(1)好在哪里?大家也来读读这个句子。用比喻的手法写出高尔基对儿子的思念。

(2)注意:“瞧”字突出高尔基的惊喜。

(3)小组讨论:为什么是“红扑扑”的脸庞,可以换成“可爱的”吗?(不可以,为什么?我们联系上文找答案)

(4)出示:“傍晚,彩霞染红了天空。”

(5)出示:曹文轩《火印》傍晚景色:“太阳已经落山,从山峰背

面喷射到天空的万道光芒,像无数只金箭齐发,在一天结束之前,上演着最后的辉煌。”

(6)两个句子对比读(生读原文;师读《火印》中的句子)师总结:恰当的环境描写可以渲染故事气氛,对故事情节起到好的“烘托”作用。

(4)把整个自然段再读一次。

3,学习“信”的内容

(1)师:高尔基写信最想告诉儿子的是哪句话?请大家快速刘课文6自然段后的课文。(“给永远比拿愉快”)

(2)用自己的话说说它的意思。

(3)自己积累了哪些与它意思相近的句子。

(4)出示幻灯片读一读、记一记。

三、明白道理、学着表达

(1)讨论回信内容:问候、结合实际说说“给永远比拿愉快”生活事例。

(2)了解信的格式:幻灯片出示信的格式:问候;结合生活举例自己在生活中做到“给永远比拿愉快”;祝福。

(3)学生写信。

(4)生展示,师点评。

师总结:语言最能准确传达我们的情感。

板书:

高尔基和他的儿子

“给”永远比“拿”愉快

种花赏花写信教子

美道理

语气词…像…环境描写回信:问候、生活事例、祝福

资料摘要

3 乡下孩子优质课教案推荐