3 烟台的海教案和课堂实录

烟台的海(第二课时)

江苏省淮安市涟水县郑梁梅小学何爱香

教学目标:

1.学习课文2到5自然段,感受烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

2.有感情朗读课文。

教学重难点:

感受烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活。

一、复习

1.这节课继续学习——烟台的海(齐读课题)

2.通过上节课的学习,我们知道这篇课文主要写了什么?(烟台的海一年四季独特的景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活。)

3.课文是按什么顺序向我们介绍的呢?(时间顺序,先介绍?它有什么特点?板书:冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

4.通过上节课的学习,我们初步领略到它独特的美,这节课就让我们走进烟台的海,用心地、细细地感受、品味它独特的美。先让我们走进冬天烟台的海。

二、学习第二自然段。

1.自由读第二自然段,细细地读,细细地想:在你的眼前,仿佛出现了一幅怎样的画面?它给你怎样的感受?还可以在书上圈圈画画关键词语。

2.生读书,师巡回。(提示:感受到什么可以写一写,要有根据。同桌可以交流交流。)

3.汇报:

你看到了怎样的画面?

出示:冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。细细地读一读,你还有什么感受?

(“小山似的涌浪”感受到涌浪又高又大,一个“涌”字可以看出浪头来势汹汹,力量巨大,速度很快。

“像千万头暴怒的狮子”一头狮子就够凶猛的了,千万头让我感受到浪头很多,很猛,很威武雄壮。

“扑向……溅起……发出……掀到……”等一连串动词说明浪头速度快,来势猛,力量巨大,气势磅礴,烟台海浪汹涌的壮观景象到声音很响,震耳欲聋。“数丈高”感受到涌浪很高。)

能把你们的感受读出来吗?(指名读、齐读)

想亲眼看一看冬天烟台的海吗?老师这儿有一组图片,我们一起来欣赏一下。(出示图片)

此刻,你就站在巨浪旁边,心情如何?

看看烟台人和许多外地游客怎样做的呢?(板书:人)

出示:

每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,

形成一道壮丽的风景线。

(指名读)

你有什么感受?从哪些词语感受到的?

(“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)(板书:不畏严寒)

课题是烟台的海,为什么要写烟台的人呢?(衬托冬天烟台海的壮观)

烟台的人与外地的游客热爱生活、依恋大海,以与烟台的海一起为荣。“人们纷纷顶着寒风“不顾被浪花打湿衣服”也要亲近烟台的海,说明海的吸引力很大。

(你们想亲自感受一下吗?)(看视频)

面对滔天的巨浪,烟台人表现出如此豪迈的情怀,景象独特。

刚才,我们通过读课文、想画面、谈感受、再品读的方法学习了课文的第二自然段,下面我们就用这样的方法学习课文的3——5自然段,走进烟台其它季节游览一番。

三、学习第3——5自然段

出示:请同学们自由读3——5自然段,一边读一边想:你看到了怎样的画面?写一写自己的感受。选择自己喜欢的一个季节的内容好好品味一番。

(生自学,师巡回。)

汇报:

春天:

出示:春天,海水变得绿莹莹的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

(“嬉笑、追逐、奔向、触摸、退、扑”等一系列的动词,展现了烟台的海轻快、活泼、机灵、顽皮、轻盈的特点。

海水变得绿莹莹的,给人感觉轻松明快,让人自然觉得春天烟台的海是轻盈的。

看春天图片

春天的海与冬天的海形成了鲜明的对比。形象上——狮子、孩子;大小——涌浪、浪花;颜色上——深褐色、绿莹莹;动作上——扑向、溅起、发出掀到,泛起、嬉笑、追逐、奔向、触摸、退、扑。对比之下,会觉得冬天的海更为凝重,而春天的海则更为轻盈。

有一个动词这两段话中都有,它们表达的意思一样吗?(第一个“扑”写出了巨浪汹涌、惊涛拍岸的气势,让人感受到烟台海的壮观;第二个“扑”展现的是微波泛起的可爱与轻盈。)春天里烟台的人在干什么呢?

出示:

脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。

(体会烟台人不误渔时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活)

板书:勤劳播种

夏天:

出示:

夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。

晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。

(“水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语感受烟台的海浪漫可爱、人海相

依的恬静和惬意,体会人们朝看日出,晚听海语,人海相依,人与自然达到了高度的和谐。)板书:人海相依

秋天:

出示:一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。

“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?

从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。

你们想看一看春、夏、秋三季烟台的海吗?(看视频)

四、把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?

一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显得那么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。

五、引读第六自然段

在作者的眼中,烟台的海是——(是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台)

1 引读第6自然段,看视频朗读。

2 作者为什么说烟台的海是一幅画?是一道广阔的背景?是一座壮丽的舞台?(画3个问号。)下节课继续学习。

六、作业:

1.有感情朗读课文。

2.写导游词。请你当一回小导游,介绍一下某一个节烟台的海。

板书设计:

烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春轻盈勤劳播种

夏浪漫人海相依

秋高远充实忙碌

“画”?“背景”?“舞台”?