21 我叫黑脸琵鹭精品学案

二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》

扬中市三跃中心小学冷文倩 2112200

[教材简解]

《我叫黑脸琵鹭》是一篇用第一人称的手法,描写黑脸琵鹭的文章。文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍黑脸琵鹭名字的由来,美丽可爱的外形,如何捕食以及生活习性,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。要注重启发学生的思维,拓展学生的视野,尽量拓展课外知识,增长学生的见识,全面提升学生的语文综合素养。

[目标预设]

1.会写“左”“右”“寻”等8个生字,会读“唯”“捕”等9个生字,理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语,积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

3.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

4.体会黑脸鹭鸶的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

[重点、难点]

1.有感情地朗读课文。

2.体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。

[教学过程]

第一课时

【教学过程】

一、看图揭题,导入新课

1.小朋友们,今天老师请来了一位特殊的朋友,瞧,它来了(ppt出示黑脸琵鹭图片)

2.揭题:你们认识这位新朋友吗?对,它就是我们今天的新朋友--黑脸琵鹭。

3.请你再仔细看一看黑脸琵鹭,你能简单说说它的样子吗?指名说。(提示:外形特点、颜色等)

对呀,他的脸是黑的,因此叫它——黑脸琵鹭(相机板书:黑脸)。相机出示图片:“鹭鸶”是一种水鸟。一起伸出手写一写“鹭”,从这个字就可以看出琵鹭是一种鸟类。(板书)

4.齐读课题!这里的我指的是——黑脸琵鹭。这篇课文就是它在向我们做自我介绍呢。

二、检查预习

课前小朋友们都预习过课文了,黑脸琵鹭给大家带来了一些特别的礼物,大家想要吗?那可要加油哦!请听清检查要求哦!

1.小组合作学习,组员互相检查。

小组合作要求:借助拼音,一人读一个自然段,互相评一评、教一教,争取做到读正确、流利,声音宏亮。(限时3分钟)

时间到了,下面老师来检查一下,比比谁能得到老师的大拇指!

2.字词检查:

(1)读一读生字。(课件出示)

小老师领读。

zuǒ yòu xún yuán xiāng mǐ qǔ chōng

左右寻员香米区充

(2)读一读生字组成的词语。(课件出示)指名读,男女生比赛读。

左右唯独捕食(提示:捕食)

蹚行摇晃搜寻(提示:这三个词都是捕食时的动作,加动作读一读)

摇晃帮手蹚行(提示:读好后鼻音)

温暖香港稀少(提示:读好短语)

3.课文检查:指名分自然段读,比一比谁是“朗读冠军”。

三、品读课文,引导探究

1.学习第一自然段。

(1)黑脸琵鹭有些话想和小朋友们说一说,小声读一读第一自然段,看看它说了什么?

(2)谁愿意来读读它说的话?指名读。

(3)谁愿意来当黑脸琵鹭,说说这段话?

(4)瞧,它在说话时用了一个感叹号和一个问号,你能模仿一下它的语气吗?指名读,老师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,并进行评价,教师引导学生主要从正面评价。(抓住感叹号读出初次见面的愉悦之情)

小结:读书不仅要关注文字,标点符号也藏着很多秘密呢!

过渡:黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?(长相)第二自然段就介绍了黑脸琵鹭的长相,赶紧轻轻地去读一读吧。

2.学习第二自然段。

(1)老师这儿有几幅画,想请你找一找黑脸琵鹭在哪,谁愿意来帮帮老师呢?①请小朋友上台找,找完后说说理由。

②其他小朋友你能评价一下他的画吗?你书读得真仔细。相机出示图片:仔细比较两幅图片,你找到黑脸琵鹭和琵琶的相似之处了吗?文中怎么写的,在文中找出来读一读。多么漂亮的琵鹭呀!多么形象的比喻啊!指导朗读。

(2)黑脸琵鹭真是漂亮可爱,惹人喜欢呀!让我们一起来欣赏几幅黑脸琵鹭的图片?播放图片。

在蓝蓝的天空中,它们成群结队,翩翩飞来了,时而展翅在高空中盘旋,时而拍翅降落在山地,时而扑扇着翅膀奔跑在大河边,时而傲然独立于水田......

(3)小朋友们欣赏完图片后你有什么感受呢?

(4)这群琵鹭多么美丽可爱呀!谁能读出对他们的喜爱之情呢?指名读,指导读好描写外形特征的词句。

(5)我是小小解说员(夺奖牌大PK):小朋友们刚刚创作的这幅画特别漂亮,被挂到了画展上,画家先生想请一位小解说员,介绍一下黑脸琵鹭的外形,为此他还特地设置了夺金牌大挑战环节,想要挑选最优秀的小解说员呢,请看比赛要求:

铜牌:能根据提示用第一人称“我”来介绍黑脸琵鹭的外形。

出示填空:黑脸琵鹭的身上长满了________,唯独它的脸是________,最特别的是它的嘴巴________,________,就像一把________。

银牌:能结合上书上的语言,用第三人称“它”,指着图介绍。

金牌:不仅能用上书上的语言,还能加上自己的语言,指着图介绍。

(5)夺金牌大战即将开始,哪位小朋友愿意先上台挑战?

总结得银牌同学:能用书上语言,按照整体到部分的顺序来介绍琵鹭,真

棒!

总结得金牌同学:能结合课文,抓住白色、黑色,用上其它形容词或者比喻句介绍得更生动形象了,你太了不起了!

3.学习写法。(从整体部分的顺序来介绍其它小动物)

课前大家也给自己喜欢的小动物画了一幅画,请小朋友们拿出你的作品吧!你能按照从整体部分的顺序来介绍一下它吗?

请生上台介绍,并相机指导。

四、学习生字

课文学的这么棒,这几个生字一定难不倒大家,出示生字:左右员香。

1.学习左右。出示两个字的小篆写法,告诉学生两个字里面都含有“手”,并借助图片观察“手”伸出的方向是相对的。

小游戏“听字举手”。

请小朋友们伸出小手空书笔顺。

教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。

2.学习员香。学生仔细观察“员香”两个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。

两个字都是上下结构。员上扁下长。“香”上宽下窄,上面的“禾”要写的扁一点,下面的“日”写在中心线上。这样写才会美观大方。

3.指导学生写字:

(1)先描红,学生在书上描红后在练习册上练写,再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。

(2)展评作品。展示优秀的同学作品,加以表扬。

五、教师小结

通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的外部形态。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!

六、作业设计

1.黑脸琵鹭很可爱,它被称作“鸟中的熊猫”。课后去搜集黑脸琵鹭的图片,看看谁搜集的图片最可爱。

2.现在你就是黑脸琵鹭,请你向同学介绍一下自己的长相吧!(注意介绍的顺序哦)

3.拓展阅读:黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。找一找保护鸟类的故事读一读,说一说自己的感受。

七、板书设计

21.我叫黑脸琵

羽毛:白色

脸:黑色美丽

嘴:长扁可爱从整体到部分

教学反思:

低年级的语文课堂教学应该灵活多样,让学生更自由、更主动,更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去,真正成为学习主人。要注重启发学生的思维,开拓学生的视野,尽量拓展课外知识,增长学生的见识,全面提升学生的语文综合素养,提高听说读写的能力。

教学这一课时,我一共分为七个环节,分别是导入、检查预习、品读课文,引导探究、学习生字、教师小结、作业布置、板书设计。检查预习环节中,我通过游戏情境创设,让学生快乐地用多种方式去读词读和课文,从而达到检查读文的目的。接着我从文章的内容入手,以读为主,让学生在读中识字,读中感悟,以读带讲,水到渠成。并在此环节中创设我是小小解说员(夺奖牌大PK)环节,让学生学会用不同人称介绍黑脸琵鹭的长相,对有能力的孩子提出结合课文语言还能加上自己的语言,把黑脸琵鹭的长相介绍得更生动形象。相机在这一环节中总结课文中按照从整体到部分顺序的写法,让学生用这种方法介绍一种自己喜欢的动物,训练学生的说话能力。在教学本课时,发现课文阅读教学还应该更扎实有效!本课学习的四个字,都是两两比较学习,提高学生观察、比较的能力。在这课的作业布置环节,除了巩固本课所学的知识,我还布置了拓展阅读,以提高学生的阅读兴趣,及阅读的宽度,并在阅读后说说自己的阅读感受,提高阅读的质量。