8 小鹰学飞PPT及专用教学设计内容

8、小鹰学飞

宜良县陈所渡小学侯桂梅

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个

偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

3、懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重点:能够在老师的引导下,学会有感情地分角色朗读课文。

教学难点:懂得学无止境的道理。

教学准备:鹰的图片词语卡片课件寻找有关老鹰的资料

教学过程:

一、巧妙导入激发兴趣

1、同学们,今天,飞鸟王国里有两个新朋友要和我们大家见面呢!

看,他们飞来了,他们是谁呀?(贴小鹰和老鹰的图片)

2、会写鹰字吗?跟老师一起来写。

提醒:因为鹰是一种鸟,所以字中有一个鸟。

3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?(师根据交流板书:飞)

4、小鹰一出生就会飞吗?你们想知道小鹰是怎样学飞行的吗?今天

我们就一起来学习:9、小鹰学飞

板书:小学(把课题补充完整:9、小鹰学飞)

二、初读课文,整体感知

1、让我们打开书,自由地把课文读一遍,要求读准字音,读通句子,

做到不添字,不漏字,遇到难读的词语和句子多读几遍。(生自由读课文,师巡视指导)

2、现在老师要检查同学们读书的效果如何了?课文中有好几个拦路虎,你们能把它们消灭吗?(出示词语卡片)

摇摇头鼓起劲拼命喘着气总算盘旋急促

(1)生自由读

(2)谁愿意读给大家听,大家仔细听他是否把字音读准了。(指名读)

(3)评价:听清了吗?他读得怎样?那你怎么读这个词呢?告诉大家要注意什么?

(4)好!我们开火车读一读。

3、读得太棒了!这些拦路虎又回到课文中去了,你还能读好它吗?

这次大家读课文,要边读边想:小鹰在学飞的过程中跟老鹰说了几次话?(生读课文)

三、个性阅读,生本对话

(1)学习第一次学飞行

1、指名读第一、二自然段 2、从第一自然段中,你知道什么? 3、指导朗读:如果你是这只小鹰,初次学飞行,就能飞得这么高,你当时的心情怎样?(高兴、开心)那你能带着高兴得心情读读小鹰说的这句话吗?(指名练读齐读)师评价:(这只小鹰兴奋得有点喊出来的味道。哟!这只小鹰想让大家知道他已经学会飞行了!这只小鹰太高兴了,学会了飞行。)

4、小鹰认为自己会飞了,很高兴,也很满足,它高兴地喊起来:“我

已经会飞啦!”你也能用“已经”说一句话吗?(指导用“已经”

说话)

5、老鹰对小鹰的表现满意吗?你从哪个词语看出来?该怎样读好老鹰的话,自己试一试。

6、男女生分角色朗读第一、二自然段,师读旁白。

(2)学习第二次学飞行

1、老鹰说小鹰还不算会飞,小鹰听了老鹰的话会怎么想?

2、小鹰又跟着老鹰向上飞,这次又飞到哪儿呢?自由读第三、四自然段。

3、通过朗读你知道了什么?

4、指导朗读:谁来当小鹰,谁来当老鹰?把他俩的对话读一读。(师生评价)

5、师当记者采访:你读小鹰的话时,把“真的”这个词读得特别重,你为什么这么读呢?

6、全班练读。

(3)学习第三次学飞行。引读第五自然段

1、第一句:小鹰飞的时候会想什么?

2、第二句:小鹰飞得容易吗?你好像看到了小鹰什么的样子?

3、全班同学当一当这只小鹰,一起加上动作读一读第一、二句。

4、小鹰这下总认为会飞了吧!课件出示:现在……我总算……会飞了吧?(指名读)这是什么号?(省略号)它把什么给省略了?

(喘气)你能把省掉的喘气声音加进去读一读吗?师相机评价:

瞧,这只小鹰多刻苦呀!飞呀,飞呀,最后累得连呼吸都急促了,我们学学他把这句再读一读。

5、理解“盘旋”一词的意思。你们见过老鹰盘旋吗?看,这就是盘旋。(课件演示)

6、假如你是这只小鹰,看到白云上面还有鹰在盘旋时,你会想些什么呢?

五、角色表演,增强体验

同学们,想表演小鹰学飞吗?让我们再一次体会小鹰是怎样学习飞行的。同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!

六、联系实际,畅谈体会

学过了这篇课文,你懂得了什么道理?同学们,你们在学习新本领时,也像小鹰遇到过困难吗?你们是怎么战胜困难,获得成功的?各自交流谈体会。板书设计:

小鹰学飞

学无止境白云上面

大山上空

大树上方

虚心好学不断进取