搭一搭（一）获奖说课稿｜教案在线预览

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撘一搭(一)教学设计长江学校:宫雪教学内容:北师大版二年级下册第四页第五页教学目标:1.经历“撘一搭”的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法和生活的联系。2.结合实际操作,经历用竖式表示有余数除法的过程,体会余数一定要比除数小。3.经历解决实际问题的过程,体会数学与日常生活的密切联系。、

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2022-02-02 22:42:54

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学校：长春市二道区长江小学

搭一搭（一）获奖说课稿

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关键词：搭一搭（一）获奖说课稿

正文

撘一搭(一)教学设计

长江学校:宫雪

教学内容:北师大版二年级下册第四页第五页

教学目标:

1.经历“撘一搭”的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法和生活的联系。

2.结合实际操作,经历用竖式表示有余数除法的过程,体会余数一定要比除数小。

3.经历解决实际问题的过程,体会数学与日常生活的密切联系。、

教学重点:认识有余数除法的意义。

教学难点:理解余数一定比除数小。

教具:小棒

教学过程:

(一)复习:

小猴有12根香蕉,要平均摆放在2个盘子里,每个盘子需要摆几根香蕉?

12÷2=6(根)

答:每个盘子需要摆6根香蕉。

把总数平均分时,无论是平均分成几份还是每几个分成一份,都用除法计算,在此基础上复习除法算式中各部分名称。(二)新课:

(1)导入:同学们,你们喜欢摆小棒嘛,我们本节课一起来做摆小棒的游戏。

(2)请同学们观看发屏幕,出示主视图,主人公笑笑和淘气一起做搭小棒的游戏,笑笑说了一句话,请同学们读(2遍):每4根小棒可以搭成一个正方形。

提出问题:13根小棒可以搭成几个正方形,还剩下几根?(游戏第一关)

(3)学生动手撘一搭

在搭之前重复要求:每4根小棒可以搭成一个正方形,用13根小棒搭,可以搭成几个正方形,还剩下几根?

学生汇报结果:可以搭3个正方形,还剩下一根。

(4)试着让学生列出算式,同时让学生思考为什么要这样列式? (每四个根小棒可以搭成一个正方形,用13根小棒去搭,就是看13里面有几个4,属于平均分问题,所以用13÷4),结果通过操作的方法我们已经知道了,那么该如何表示呢?这就是我们本节课要学习的有余数除法。

上一课已经学习了用竖式计算除法,让学生在练习纸上自己试着列竖式计算并且观察和上一节课学习的有哪些地方不同(最后结果不为0),引入余数概念:在平均分且不能正好分完时,剩下的数,我们叫做余数(板书,学生齐读)。

回到算式开始写结果,等号后面写几,写3(因为3是商),需不需要写单位,单位是什么(个)。着重强调余数的写法,写在商的

后面,点上留个点后再写余数,同时强调余数也有单位,在本道题里的单位是(根)。祝贺学生闯过第一关。

(5)出示表格,请学生观察表格中有哪些信息,以14根小棒作为例题说明,请同学们自己动手撘一搭并完成表格,同时观察,在这个表格中发现了什么?

学生汇报结果:在小棒根数依次增加时可以搭成正方形的个数和剩下的小棒的根数。

有哪些发现:除数都是4,余数都比除数小(板书)(可以提问:余数比除数大可不可以,为什么?余数和除数相等可不可以,为什么?)

(6)练习

(7)课堂总结

在平均分且不能正好分完时,剩下的数,我们叫做余数

余数都比除数小

板书设计:搭一搭(一)

在平均分且不能正好分完时,剩下的数,我们叫做余数

余数都比除数小

13÷4=3(个)……1(根)

答:可以搭3个正方形,还剩下一根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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