13 海洋——21世纪的希望优质课一等奖

六年级语文苏教版下册《海洋——21世纪的希望》教学设计

商南县过风楼镇水沟九年制学校田粉教学内容

六年级语文苏教版下册《海洋——21世纪的希望》第二课时

教学目标

1、知识与技能:通过朗读课文理解海洋是人类21世纪的希望的原因。

2、过程与方法:了解海洋与人类密切关系认识的保护环境的重要性。

3、情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重难点

重点:了解海洋与人类密切关系认识的保护环境的重要性。

难点:激发学生热爱大自然,热爱科学的情感。

教学方法

朗读法小组合作探究法

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、温故知新

1、听写词语,同桌互相丁正。

2、齐读课文。

3、教师谈话通过上节课学习我们知道人类对海洋系热爱又敬畏。而21世纪的人类已经迎来了开发海洋,利用海洋的新时代。现在让我们继续研读。

二、研读探究

1.学习课文第一部分。

(1)过渡:自由读第一部分,想想人类与海洋有怎样的关系?并找出这一部分中人类对海洋的情感的两个词语。

(2)小组合作探究

人类为什么热爱自然,又为什么敬畏海洋?画出有关语句。

(3)小组派代表交流

①人类热爱海洋的原因:海洋给人类提供了航行便利,它慷慨地给予了人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。(引导学生抓住提供、慷慨、丰富、每日不可缺少几个词语)

②人类敬畏海洋的原因:无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇...... (要求学生说说自己对这些话的理解。教师重点指出无情、冲垮、毁灭等词语,让学生抓住这些词语进行理解。)

③指导朗读这些语句。

(4)教师小结:课文第一部分不仅告诉我们人类热爱,敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类诞生以来,人类与海洋的关系非常密切。海洋温柔的时候像一位慈祥、慷慨的母亲,发起脾气来却像一个残酷无情的恶魔。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的过去,人们只能眼睁睁的看着,束手无策,无可奈何,这就是课文中说的“望洋兴叹”。

(5)全班朗读课文第一部分,引导学生读出千百年来人类对海洋的“热爱”又“敬畏”的复杂心情及面对它“喜怒无常”时的无奈。

2、学习课文第二部分

(1)引导齐读第四段,找出今天的人们能开发利用海洋的原因。

(2)组织学生小组合作探究第四段在全文中的作用。教师明确:承上启下,这段话巧妙的把前后两个自然段结合起来。

(3)小组读文合作探究概括21世纪人类生活和人们对海洋做出的开发、利用。

(4)小组合作探究:海洋成为人类21世纪希望的原因。

(5)指名朗读课文,引导学生读出激动、自豪的语气。

3、学习课文第三部分

(1)齐读课文;

(2)小组合作探究,指名说说这一部分给我们的启发。

(我们要保护和珍惜海洋资源进行合理的开发和利用)

4、拓展

寻找人类必须保护海洋,珍惜海洋资源的原因,并说说人类为了保护资源,而采取的措施。

(1)学生小组交流讨论;

(2)小组代表汇报交流。

三、课堂小结

1、全班朗读课文

2、教师小结:海洋与人类有着密切的关系,只有努力学习,将来才能更好的开发利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。

四、布置作业

现在海洋也面临许多头疼的污染问题,对此,请你写一封建议书,来呼吁人类保护海洋吗?

板书设计

13、海洋——21世纪的希望

解决能源危机

解决食物匮乏

解决电力紧张

解决干旱水荒

拓展生存空间

教学反思

在本课的教学中有以下几点做得很好,值得借鉴。

第一,教师没有把这篇说明文变成自然常识课和科学课。而是以感悟拓展,培养学生的语文素养贯穿始终。在教学中,教师考虑到学生的年龄特点和已有的知识经验,通过播放多媒体课件、谈话等形式创设了情景,激发了学生学习的兴趣,营造了良好的学习氛围,拉近了学生与课文之间的距离。

第二,教师在教学过程中采用以读代讲,以读促讲的教学方式,重视培养学生学习语文的能力。教师引导学生抓住课文中的关键词句,采用反复朗读、小组合作探究、自读自悟等学习方式感知课文内容,体会课文的主旨,充分调动了学生学习的积极性,使学生在积极主动的思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验,受到了情感勋涛获得思想启迪,真正实现了学生、教师、课文三者之间的对话交流。

第三,立足课文,又走出课文,高于课文。教师在完成常规的课堂教学任务之后又设计了一个拓展的教学环节,让学生说说人类为了保护海洋而采取的措施,让学生在畅谈自己的感想的同时,深化了对课文思想内容的理解是教学扎实有效。