29 聂荣臻与日本小姑娘ppt课件教学实录

《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计

教学目标:

1. 能自主认识本课生字,并能正确书写。

2. 能抓住重点词句理解课文内容,感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀,体会聂帅的人道主义情怀。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

抓住描写聂荣臻照顾日本小姑娘的动作的词语,体会聂荣臻对她们的无微不至的关怀,从而对聂帅产生崇敬之情;弄清课文的写作顺序。

课前准备:

师生课前搜集有关聂荣臻的资料,了解“百团大战”的基本情况。

课时安排:

两课时

第二课时

教学过程

一、复习检查:

1、导入:同学们,今天,我们继续学习第29课《聂荣臻与日本小姑娘》指导“臻”的写法。(齐读课题)

2、复习检查生字及主要内容。

二、出示要求,自学探究

1、自渎课文,明确要求

2、学生自读思考,同桌交流,教师巡视指导。

三、品读重点,深入感悟

1、研读2自然段,感受聂帅高尚的人道主义情怀。

交流勾画的句子及批注的内容。

教师根据学生的交流,相机出示句子。

A、这段话是抓住人物的什么描写?

B、“无辜”是什么意思?

C、看图片,感受聂帅高尚的人道主义情怀。

D、有感情朗读

2、研读课文3自然段,感受聂帅对两个日本小姑娘无微不至的关爱。

①出示第3自然段,学生齐读

②从这段话中你感受到聂荣臻是一个什么样的人?

③找出描写聂帅动作的词语。说说你这些词语中体会到什么?

④带动作朗读,感受聂帅对两个日本小姑娘无微不至的关爱。

⑤尽管聂荣臻元帅将两个日本小女孩照顾得无微不至,可是战争还在继续,一个司令员的身边怎么能养孩子呢,于是——学生齐读

⑥什么叫“考虑再三”?想想聂帅都考虑了什么?

3、学习5自然段

①为什么聂荣臻的言行让美穗子一生难忘,一生感激?

②说说聂荣臻是怎样关心美穗子的?

(注意抓住“每次”、“问寒问暖”、“关心”等词语感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的感激之情。)

③小练笔。

美穗子把聂帅视为自己的再生父亲,曾三次来中国探望。他们重逢的场面一定特别感人,请你想象一下当时的情景,把他们一次相聚的场景写下来,注意写清楚人物的神态、语言、动作。

④学生自由写作。

⑤交流练笔。

四、回环整合质疑再探

1、学习本文后,你有什么收获?

2、说说为什么聂帅的言行让美穗子一生难忘,一生感激?

五、学用结合,多元训练

1、放飞想像:

如果你是一名战地记者,你会怎样报道这件事?

如果你是美穗子,今后的你会怎样做?

如果你一名侵华的日本军人,你会怎样想?

想在你是一名小学生,学习了这篇文章后,想对聂帅说些什么?做些什么?

2、补充阅读:

真情延续,传递正能量:

时光飞逝,一晃40年过去了。可两个日本小姑娘的事却时时挂在聂帅心里。1980年《解放军报》发表了《日本小姑娘你在哪里》的报道和珍贵的历史照片。就在见报后的第六天,奇迹般地找到了阔别40年杳无音信的美穗子,她住在日本九州的宫崎县,当年那个在襁褓中的小女孩在送回石家庄以后,死在医院里了。1984年秋,应聂帅邀请,美穗子带领全家五口人,从日本来到北京。美穗子很是激动,她说,在日本,一些旧军人知道这件事的来龙去脉之后,非常感动和惭愧,更加认识到侵华战争的罪恶。这段有意义的插曲,后来成为中日友好的佳话。3、我当小老师

请你根据本节课所学内容,设计3——5道题考考同桌。

板书设计:

29、聂荣臻与日本小姑娘

40年前无微不至

40年后问寒问暖人道主义精神