2 三亚落日PPT及专用教学设计内容

《三亚落日》教学设计

杨娟梅教材分析:

《三亚落日》是一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言,正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象,抒发了对大自然的热爱,对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚,词汇丰富,语言清新,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美,是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。

设计理念:

学生是学习和发展的主体,为了达成目标,突出重点,突破难点,让学生在语文教学中得到不同水平的发展,本节课教学,我根据课文的特点,在教法上主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”。向学生传授“学法”,让学生学会读书,这是语文教学的终极目标之一。主要在“读”“写”“悟”进行学法指导,加上学生间的讨论交流,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。本节课教学,我力求体现让学生充分与文本对话,感悟文章的美言美景,在理解和体验文本中受到情感的熏陶,唤起自己对大自然的赞美和热爱。

教学目标:

1、引导学生欣赏描写落日语句,通过对语言文字的朗读品味,感受三亚落日富有诗意的美景,体会作者对三亚落日的喜爱与赞美,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

2、通过分析比较,了解作者按一定顺序,抓住特征描写事物的写作方法。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激情导课

1、揭题:这节课,我们继续学习《三亚落日》,请大家齐读课题。

2、(出示三亚风光图)上节课,咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光,谁愿意用自己的话为大家介绍?

过渡:三亚不仅蓝天美,大海美,那里落日的景象更是美妙绝伦,请欣赏这组照

片。

二、民主导学

1、(出示一组落日图)三亚落日给你留下什么印象?

2、亲眼看到三亚落日的作者,又是如何描绘这番美景的?这就是咱们这节课的学习内容。在开始学习之前,请大家先看看老师的温馨提示。

3、(幻灯出示任务一)学生小组自学,老师巡视指导。

任务一:日落的样子

快速默读课文第3、4自然段

1、想:作者把落日分别比作什么?画出相关的句子。

2、写:你最喜欢日落的哪种样子?在相关句子旁写出你的感受。

3、谈:与同伴交流自己的阅读体会。

4、交流

(1)像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、色彩几方面写。

引读:在三亚看落日真有诗意。

(2)像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”

引读:在三亚看落日真有诗意。

(3)像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。

引读:在三亚看落日真有诗意。

过渡:这么美的三亚落日,变化过程是怎样的?

任务二:日落的变化过程

1、自由读第四自然段,找找描写日落的变化过程的语句。

2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。

3、学生交流。

4、第4自然段除了运用比喻的修辞手法,还有不少拟人句,大家找找看。(1)相机理解“醉醺醺”(联系课文内容)、“硕大无比”(联系生活实际、查工具书)的意思。

(2)小结理解词语的方法。“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。

5、练习:改写比喻句和拟人句

(1)师:课文第3、4自然段运用了大量的比喻、拟人的修辞手法,使文章更加形象生动,老师相信如果让你也来写写,一定也不比作者差。

(2)出示练习,学生动笔完成。

(3)小结:在习作时,合理地运用比喻、拟人的修辞手法,能使我们的文章更出彩。

6、第4自然段中除了写日落的变化,还写了人,请找出这个句子读一读。从“生怕”这个词,你读懂了什么?

7、夕阳西下,落日终究离开了人们的视线,可它的美丽让我们每个人如此的沉醉,作者情不自禁地发出这样的赞叹:“哦,这就是三亚的落日!”(引读)三、检测导结

1、有感情朗读第3、4自然段,并练习背诵。

2、练笔:三亚日落还会像什么?

3、今天这节课,我们随着作者来到三亚欣赏了美妙绝伦的落日,作者采用“总—分—总”的文章结构,运用比喻、拟人的修辞手法,再现了这一美景。在我们写景时,可以学习这样的写作方法。

同学们,三亚的落日如此之美,这可是大自然赋予我们最好的礼物,我们该如何回报它?咱们作为国际旅游岛的小主人,更应该行动起来,保护这蓝蓝的天、蓝蓝的海,伸出我们热情的双手,向世界各地的朋友发出我们永远的邀请。(播放歌曲)

布置作业:课外阅读巴金的《海上日出》。

板书设计:

像孩童

2、三亚落日真有诗意像灯笼

像跳水员