11 读书要有选择教学设计实例

《天游峰的扫路人》教学设计(第二课时)

执教者:漆贯毅

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的朗读感悟,理解重点句子的意思,体会天游峰“高、险峻”的特点,感受天游峰老人自信、豁达开朗的生活态度及攀登不止、自强不息的精神。

3、通过朗读,体会描写天游峰的句子描写上的特点。

教学重点:

通过朗读课文,感悟天游峰的特点及老人自信、豁达开朗的生活态度及自强不息的精神。

教学难点:

通过人物的语言感悟课文所蕴含的深刻哲理。

教学过程:

一、激趣导入,自主设疑。

1、中国历史上人才辈出,请同学们说说看你知道哪些名人?咱们班又能出多少名人呢?这些名人都是从什么人开始的?

2、看到老师写的课题,你有什么疑问吗?

过渡:天游峰是什么样的?这又是一位什么样的扫路人?我们就带着这些问题走进课文。

二、研读感悟,自主探究。

学习活动一

1、快速浏览课文,用“——”画出描写天游峰的词、句;

2、读一读勾画的句子,说说天游峰有什么特点?

3、想想作者是怎样把这些特点表现出来的。

三、多元导悟,合探解疑。

(一)交流展示与天游峰对话——抓住词语感受天游峰的高而险。

1、天游峰是什么样儿的?我们首先来欣赏一下。(课件出示天游峰图片)作者笔下的天游峰是怎样的?

2、按照学生的汇报相机出示:天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。那天,我终于顺着这根银丝上了峰顶,心里好不得意。

(1)天游峰有什么特点?(板书:高险)哪儿具体写出了它的高和险?

板书:险峰

九百多级

(2)你能读出它的高和险吗?还有哪句话写出了它的高和险?

3、按照学生的汇报相机出示:我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。

(1)从哪些词体会到?(顶天立地、九百多级、层层叠叠、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返)

板书:顶天立地

望而却步

(2)你们能抓住这些关键词读好这段话吗?

(3)过渡:天游峰是这样的险峻,游客们从上山下来之后,大多大汗淋漓,气喘吁吁,腰酸背痛,精疲力竭,但“我”遇到一位老人,却说“不累,不累”,现在你们最想知道些什么?

(二)学习活动二

1、请同学们自由朗读课文第三至第十二自然段,找出课文中描写扫路人外貌、语言、动作的句子。

2、仔细读读勾划的句子,从中你看到了一位怎样的老人?在文中空白处作批注。(三)交流讨论,点拨引领。

与扫路人对话——凭借词句品味老人的自信与豁达。

预设一:交流语言。

出示句子:▲“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”

(1)这是当作者问及他每天清扫天游峰累不累时,老人是这样回答的——读同学们,你们认为这样扫路的工作累不累?让我们把目光放到天游峰上。出示句子:(指名读句子)

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。

过度:刚才这位同学的朗读再次让我们直观感受到天游峰的险峻,感受到游客们的疲惫,那扫路人能不累吗?

(2)扫路人是怎么工作的呢?

可是这位老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来……

板书:一级一级

扫路工作是累人的,文中还有一处标点也让我们体会到工作的累,是哪里?

这省略号中包含的内容太多了,老人可能会遇到一些特殊的天气

(烈日炎炎的夏天、寒风刺骨的冬天)

烈日炎炎的夏天老人怎么工作,齐读

上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级,可是这位老人每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来……

寒风刺骨的冬天——

不管是晴天还是雨天,不管是酷暑还是严冬,——

同学们,你们说这样的工作能不累吗?

(5)过渡:这样累人的工作,可老人为什么说不累呢?请你联系上下文读读老人说的这段话,言为心声,你能从中读出这是位怎样的老人?

“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”

师:这顶天立地的天游峰,在老人的心中却是好山好水,可以看出老人热爱生活,热爱自然,热爱工作。

板书:好山好水

所以再平凡的人生,再平凡的工作,只要用心去体会,也同样可以拥有精彩,获得快乐。

(5)指导朗读句子。

文中老人还有一段话也值得我们好好品味。

老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说:“按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?”

找一找文中有一处描写老人神态的词,“悠然”怎么理解?板书:悠闲自在(尽管年过古稀,却依然热爱眼前这份工作。)

是呀,老人已经深深地爱上了这儿的一山一水一木了,尽管这儿的生活和城市比起来是清苦、寂寞,但这些又算得了什么?一个七十多岁的老人依然坚守在自己的岗位上,这是一种多么豁达的人生态度啊!

一起来有感情地读读这几句。

同学们,听完老人的一番言语,一位热爱生活、热爱自然、勤劳乐观的老人形象又再次展现在了我们面前。请快速浏览课文,找一找文中一共出现了几次外貌描写?分别写出了一位怎样的老人?

预设二:交流外貌。

外貌:▲我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。

板书:精瘦

预设三:交流动作

出示句子:老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯茶。茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快沟通了我们俩的心灵。

从沏茶这动作中感受到了什么?

对于一位素味平生、普普通通的游客,老人拿出了招待朋友的礼节来招待我,足见老人的热情好客。一杯浓浓的热茶,让彼此的陌生感顿时消失了。

(四)与作者对话吐露心声——透过文本积淀情感与价值观。

1、小结过渡:同学们,刚才我们通过描写老人的外貌、语言、神态、动作的语句感受到了老人是个——热爱生活、热爱自然、热情好客、豁达开朗的人,面对这样一个年过七旬的老人,作者对老人的崇敬之情从内心油然而生,被老人的精神深深折服,所以(引读)

——我紧紧抓住他的双手说:“30年后,我再来看您!”

老人又是怎么回答的:“30年后,我照样请你喝茶!”

2、30年后,老人多大年岁了?从作者的这句话中,你能体会到作者什么情怀?(祝福,敬佩)

好一个30年,好一个约定。能把你体会到的融入到朗读中去吗?分男女生读。四、巩固深化,学用延展。

同学们,相信此时此刻你的内心深处一定有许多话想对老人说,请同学们拿起手中的笔,把它写下来。

总结:同学们,让我们把这些话当成人生攀登路上的启迪,指引我们做自信、豁达的人,做开朗、乐观的人,做对生活充满热爱的人!

板书设计:

15.天游峰的扫路人

险峰——精瘦

九百多级——一级一级

顶天立地——好山好水

望而却步——悠闲自在

高、险——自信、豁达