阅读《西游记》教案（名师）

课前准备:带上人物卡片(语补或1号本)板书课题:走进《西游记》一、谈话导入。(1分钟)

(出示)老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),自从学习了《三打白骨精》,同学们对机智勇敢,神通广大的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间阅读了《西游记》这本原著。今天这节课,我们就一起走进《西游记》(指板书)这个绚丽多彩的神魔世界,去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力!

二、读书汇报。(14分钟)

据老师课前了解,我们班大部分同学读完了儿童精装版的《西游记》,有的同学甚至还读完了整本原著,真不简单,这本书有八十万字呢!相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在,老师想出题考考大家,看谁已经把《西游记》读透了——请看题:

出示课件:

(一)初级题:

1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘大将

3、《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子

5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里2.学生出题相互考

有的同学说,孔老师出的题太简单了,他们也出了一些题考考大家。请出题的同学读题并公布答案。

请看:提升题

1.唐僧是()转世。(请刘善民读题)A.锦鲤 B.蛟龙 C.金蝉子

2.水帘洞以前的主人是——(褚海涛)太上老君

3.孙悟空在——山上拜师学艺。(吴姜平)灵寸方台山

4.蟠桃盛会,孙悟空化作了——的样貌,将仙肴和仙酒偷吃了。(皇甫欣怡)赤脚大仙

5.火焰山是怎么形成的?(刘思涵)当年孙悟空打翻了太上老君的炼丹炉,炼丹炉落入凡间,形成了火焰山。

(二)说说我喜欢的或印象深刻的人物形象

《西游记》讲述了唐僧师徒四人去四人去西天取经的故事,其中你最喜欢谁?谁给你留下了深刻的印象,可结合课前做好的人物卡片和同桌交流交流,在交流前请先关注这三点提示:

出示提示:1.抓住人物主要的性格特点;

2.评价要有依据,主要是分析原著中相应的内容;

3. 做到透过现象看本质。

分组交流,然后选代表汇报

可能的答案:

1、我喜欢孙悟空。因为他:乐观、聪明、勇敢、顽

皮、灵活,热爱自由,除恶务尽,积极进取,永不妥协,坚

韧不拔,勇往直前,敢作敢当,充满了斗争精神和反抗精神。

2 、我喜欢猪八戒这一形象。因为他:他忠勇、善

良、淳朴、憨厚,吃苦耐劳,斗争勇敢,知错能改,乐于助

人,没有害人之心,并且终于坚持到最后的胜利,虽然他好

吃懒睡,爱占便宜,嫉妒心强,喜欢搬弄是非,一遇困难就

打退堂鼓,有时耍点小聪明,结果反而坏了大事。

3、我喜欢沙和尚这个人物形象。因为他:忠心,任

劳任怨,忠厚老实,当孙行者和八戒闹矛盾时,须由他出来

劝说调解,两位师兄外出时,由他陪伴师傅。

4、我喜欢唐僧这一人物形象。因为他:一方面,他心地善良,信仰坚定,明知道西天取必然会碰到许多,艰难险阻,“吉凶难定”,但仍然勇往直前,义无反顾。无论碰到多少困难,也不管外界有多少诱惑,他从来没有动摇过。但另一方面,这个唐僧又是个相当窝囊的人物,一碰到妖魔鬼怪,他总是一筹莫展,滚下马鞍,涕泪交流,一旦离开了徒弟,他就连饭也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了,孙悟空主动除妖时,唐僧总是斥为“无心向善”“有意作恶”“不知好歹”,甚至闭上眼大念紧箍咒,使孙悟空无法去战斗除妖,结果往往自己遭灾受罪。

三、指导名著整书阅读的方法。(8分钟)

1、故事有趣,同学们讲得更精彩,要把这么厚的小说看完,实属不易。老师想问问你们是用什么读书方法通读全文呢?(根据学生的回答适当调控,分层提问)

2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(相机板书:整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意)

四、引导读经典内容的方法。(16分钟)

1、请看《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,请大家运用刚才提到的一些方法读懂这个片段,在读懂的基础上发挥你们的想象,把这段故事说得生动有趣。注意抓住人物的语言、动作、神态等方面。

课件出示原文:

那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他

道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”

a.同桌互相说故事,指名说故事。(相机引导理解“一路云光”“风车子一般相似不住”)

b.师:读了这个片段,你的脑海中仿佛看到了那些画面?你看到了一个怎样的孙大圣?(如: 天不怕地不怕,居然和如来佛打赌,居然还要做上玉皇大帝的位置;我看到悟空一个筋斗云十万八千里,真是本领高强;写一行大字做记号时得意的猢狲模样;撒尿的调皮模样,真是只泼猴)

d.欣赏影视片段俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”对于一部文学作品,每个人都会有不同的感受,《西游记》也被搬上了银幕,我们就来看一看导演和演员们是如何演绎这部作品的。

边看边说,电视剧中表演者对人物的动作心理等加以扩充,使得孙悟空这个人物形象更加丰满了。

e.总结方法:在读懂的基础上发挥想象,感受了人物形象,扩充故事内容,这正是读经典片段的一种方法。

板书:经典片段----细读:解疑,想象,理解品味6、刚才大家所讲的片段和导演所拍的电视片断,多么详尽,多么精彩,然而,《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字,又是多么精炼呀!下面请再回到原文中,好好品味,用自己喜欢的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。

五、感悟经典语言魅力

1.《西游记》中不仅有引人入胜的故事,还有许多传神的描写,精妙的语言,出示蟠桃描写片段:

夭夭灼灼,颗颗株株。夭夭灼灼花盈树,颗颗株株果压枝。果压枝头垂锦弹,花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟,

无夏无冬万载迟。先熟的,酡颜醉脸,还生的带蒂青皮。凝烟肌带绿,映日显丹姿。树下奇葩并异卉,四时不谢色齐齐。左右楼台并馆舍,盈空常见罩云霓。不是玄都凡俗种,瑶池王母自栽培。

句1-2 写出桃树茂盛的样子;(面)

句3-6写出蟠桃的颜色、形态,让人感受到这果真是仙桃(点);

句7 桃花奇异,四季不凋谢;

句8-9桃园中时常有彩虹,这不是普通仙人栽种的,二是王母娘娘亲自栽培的。

2.读一读分析语言的精妙

师:听老师读,体会语言的精妙

生自己读,说说这段描写好在哪?

师总结:作者通过对桃园里桃树、桃花、蟠桃颜色、形态等进行生动形象地描写,让人看见了文字就觉得这蟠桃的确鲜美无比,的确是仙桃!真是将物写活了,而且作者是以诗的形式呈现出来,也令读者赞叹,像这样的诗词在《西游记》中屡屡出现,比如对水帘洞、三星仙洞以及其他诸多山壑、环境、人物的描写,可见作者吴承恩文学功底相当深厚。

3.传神的描写,精炼的语言,给读者带来无尽的想象,怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价: (齐读)

出示课件:《西游记》其想象新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜

明。而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用极小,是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的书。

8. 师:请欣赏《西游记》电视剧主题歌《敢问路在何方》【可在八戒变成大肚子小孩处结束,看时间】

想想唐僧师徒四人为什么能战胜千难万险,最终取得真经?引导学生回答。因为他们心中有梦想,引出“中国梦,我的梦”的话题。理解这部书表现的鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的精神。

(如:1.师徒团结合作,一次次化险为夷;2.心中不灭取真经的梦想;成功路上必有挫折,只要不抛弃、不放弃,终会有成功的那一刻)

六、总结拓展

1、是呀,《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,读完的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓(出示)“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关(指板书)通读整本原著,细读经典片断的方法,走进更多的名著,收获更多的知识。

六、板书设计:

走进《西游记》

整本原著——通读:浏览跳读把握大意

经典片段----细读:理解想象反复品味