识字4 苗 描喵猫瞄锚课堂实录【3】

识字4

教学目标：

1. 知识和能力：继续学习仔细观察图的方法，重点放在正确流利地朗读词

语上。反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。

2. 过程和方法：先通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及

这些词语，最后指导学生按笔顺正确书写田字格中的生字。

3. 情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，

以培养学生的审美情趣。

教学重难点：借助图画理解字词。

教学准备：课件ppt

教学过程：

一 情境导入

师：小朋友们，大自然是神奇而美妙的，它会送给我们广阔的田野，茂密的森林，

美丽的花丛，碧绿的草地，在这里还住着一些调皮可爱小动物，看！你们认识他

们吗？和他们打个招呼！（出示蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 蜜蜂 的图片），他们都是居

住在大自然中的小昆虫！（出示昆虫 指读 板书：昆虫）今天这节课老师就带

着大家到大自然中去和这些可爱的小昆虫交朋友！（板书：识字4）

二、初读课文 整体感知

1、请小朋友打开书100页，自己读一读这篇韵文，看清拼音，读准词语，不

认识的字多读几遍。

2、现在谁想来试试？

①逐行读，正音，不仅读准字音，还能把词连起来读。个别——小组（男

女生）

②那连起来四行词串都能读的小朋友就很厉害了。（齐读）

3、去掉拼音读词串

4、打乱顺序读 5、师总结：老师看见，有的小朋友在碰到自己不认识的字的能多读几次拼音，

就可以把这个字的读音记住，这是一种很好的学习方法，当我们在看书读课文的

时候如果遇到不认识的字就可以多读几遍它的拼音，就一定能把这个字记得牢牢

的。记住这个方法了吗？

三、感知词语、练习说话、整体感知韵文内容

（出示带有昆虫词语的韵文）

1、小朋友们有没有发现，这两排词说的都是

小昆虫的名字？你了解它们

吗？

⑴先看这一排词串，把你了解的昆虫和大家说说。

把大刀，看上去多“威武”啊！（读词）

们一起夸夸它！

，瞧这个“蛐”字的右边是个歌曲的“曲”，告诉我们

它会唱歌呢！一起来听听。多清脆而又有节奏，怪不得人们称它为“田野里的

歌唱家”呢。（读：喜爱）

了解了它们,我们再来把这排词串读读,想想刚才每个词我们是怎么读的。(齐读,有韵味)

小朋友们发现没有,它们都喜欢住在草丛和树林中,都是爬行的昆虫。

⑵再来看看这三种会飞的昆虫。小蜻蜓你了解吗?

老师读读。

台湾有一个非常美丽的蝴蝶谷,那儿的蝴蝶五颜六色,千奇百怪,每年都吸引好多游客去欣赏呢!瞧,看到这些美丽的图片,你会说()的蝴蝶。看得出来,喜爱(读词)

天牛:它们我们很喜欢,这儿还有一个穿着黑色铠甲的小虫子呢!它呀,喜欢生活在树上,吃树叶,咬树枝,它可是危害树木的害虫呀!(读词)连起来读读吧。

6.这些小昆虫有的威武,有的漂亮,有的勤奋,多有趣啊!让我们一起再来读读这些词,把你的感受读出来。

读得真好,把它们吸引来了。

7.它们和小朋友们捉迷藏呢!你能找到它们吗?

⑴自己在书中找一找,都找到了就坐端正,微笑着看老师,找不到的问同桌。

⑵我们一起来找找小昆虫,老师问,你来答。

什么虫儿草里藏?什么虫儿地上爬?什么虫儿花里飞?

8.藏着的小昆虫都让我们找到了,我们发现,这些小昆虫都住在哪里呢?是的,这都是昆虫宝宝的家。

9、(出示ppt)树林里的树真多啊,小虫子们可喜欢生活在生么样的树林里?谁来说说?(可指多名学生来说)

10、我们还到哪里去找昆虫呢?花丛什么样子?哪些小昆虫喜欢生活在花丛里呢?他们最喜欢在花丛中翩翩起舞。谁来美美的读一读呢?

11、有的小昆虫居住的地方可大了,是哪里?田野上有一望无边的青草地,还会有小花,也会有大树,这些小昆虫有的躲在草丛里,有的也会住在某一块大石头的下面,也有的会在花朵的泥土下和我们捉迷藏呢!

谁来填一填?(()的田野)(广阔的很大的一望无边的)

12、它们的家乡真美啊!那谁能美美的读一读这些词语呢?

评议:你读的好极了,好像置身与这些美丽的地方!

评议:你把树林读的多茂密呀!

评议:你就是一朵在花丛中盛开的小花呦~读的多美呀!

评议:你把田野读的不够大!

13、我们一起来读读

认识了那么多的昆虫,现在你把这些昆虫的名字填进括号里吗?

(出示:我们在田野里观察到了勤劳的(),

在树林里发现了可爱的()正在树上()。

在花丛中捕捉五颜六色的()。

在草丛里看见了威武的()挥着两把大刀,调皮的()正在唱歌。

在水池边看见了美丽的()就好像一架小飞机。)

这些昆虫真()呀!)

(4)有的小朋友觉得昆虫很可爱,有的觉得很有趣,有的觉得很漂亮,现在就把你想到的融入到你的朗读中去,拿起书,读出你的感受吧~

(一起读课文)

14、

15、如果我们来到这些地方,怎样和小昆虫做上朋友呢?

⑴学生说

⑵咱们来看看书上的小朋友是怎么做的?

学生说:小朋友拿着放大镜……(读词:观察)像他们这样很认真、很仔细地观察。

小朋友捕捉……(采集)

⑶原来,我们可以像它们一样去大自然中,引读“观察采集昆虫”,和它们做朋友。

四、学习本文生字

1、小朋友们,识字4的词串带领我们支观察、采集大自然中这么多可爱、有趣的小昆虫,你们喜欢吗?让我们一起再来美美地读读吧!

2、读了这么多遍词串,看看这两排的词语,你有什么新发现没有?

是啊,这些昆虫的名字里都有一个“虫”字呢!瞧,我们的汉字多有趣啊!这可是帮我们识字的好方法,以后还会碰到好多像这样同一个偏旁的字呢! 3、.那我们就先来学一学这个“虫”字,“虫”字学会了,写漂亮了,那带有“虫”字的字就不难了。虫是一个独体字,必须写的田字格的中间,它的关键笔画是提,不能写成横。

4、今天我们还要学习写一个昆虫的名字!你看他是谁?(出示蚂蚁)

师:请小朋友们注意观察蚂和蚁左边都是---(虫字旁)

对!因为他们都是昆虫。那么蚂的右边是---(马)

蚁的右边是--(义)

师:用偏旁来记忆字形真是一个好办法!-

记住了认识了还要写--(漂亮)

仔细观察怎么样把这两个字写漂亮?

左窄右宽

作业:周末看电影《昆虫总动员》

螳螂

益虫全身是绿色喜欢吃一些破坏植物的比如毛毛虫之类的害虫

又叫刀郎因为前肢又大又长就像两把大刀住在草丛和树上

休息的时候就把两把大刀背在背上,非常的威武。

(指名读)

蚂蚁

很多都居住在田野潮湿温暖的土壤里,一般是一群蚂蚁一起居住,很勤劳很团结,靠触碰触角传递信息,蚂蚁有“大力士”之称,因为他们能举起比自己体重重

20倍的食物。

颜色有黑、褐、黄、红(指名读)

(填空:( )的蚂蚁在忙着()。)

蟋蟀:

又称“蛐蛐”,是昆虫界的“歌唱家”,居住在田野和草丛里,一到夏天的夜晚,他们就会震动翅膀,发出“蛐蛐”的声音,蟋蟀也非常的好斗,两只蟋蟀在一起喜欢相互抵着触角,比比谁更勇猛谁的力气更大。

(指名读)

(可爱的()在草丛里()。)

蝴蝶:

翅膀宽大,喜欢在花丛中飞来飞去,,

小的时候是毛毛虫,吃嫩绿的树叶,危害林木与庄稼,

是害虫,但是长大以后就会生出翅膀,翅膀上有花粉,能帮助花儿传播花粉,蝴蝶的颜色有很多,色彩绚丽

非常漂亮,中国的台湾有一个世界著名的蝴蝶谷,里面蝴蝶的品种达到上千种,每年都吸引中外游客前来观光。

(指名读)

(()的蝴蝶在花丛中()。)

天牛:

生活在树上,会蛀食树干和树枝,危害树木,是害虫,所以许多小朋友喜欢捕捉它,捉住他时候,会发出“吱嘎吱嘎”的声音,如果在他的腿上绑一根细线,任其飞翔,天牛会发出“嘤嘤”的声音,非常有趣。

(指名读)

蜻蜓

身体细长,眼睛很大,有两对翅膀,常生活在附近有水的地方,喜吃蚊子,是益虫,常常立于荷花之上,远远看去,就像一架可爱的小飞机,他们飞翔时把卵产在水里,小蜻蜓在水里孵化,所以有个成语叫:蜻蜓点水。其实就是蜻蜓产卵时的表演。