17 麋鹿优秀教学设计

17.麋鹿

教学设计(第一课时)

教学目标:

1.认识文中的生字,理解“逾”、“跋涉”等词;

2.能准确、流利、有感情地朗读课文;

3.了解麋鹿的外形特点,能辨别出麋鹿,了解麋鹿的传奇经历,渗透保护野生动物的重要性,激发热爱自然、热爱祖国的情感。

教学重点、难点:

1.教学重点:通过学生朗读课文,体会麋鹿的传奇经历。

2.教学难点:对学生渗透保护野生动物的教育,激发热爱自然、热爱祖国的情感。

教学过程:

一、激趣导入。

1.同学们一定知道姜子牙吧?他是一位文能治国、武能安邦的贤才。神话传说中,他是位于众神之上的主神。可有一天,无所不能的姜子牙也遇上了令他发愁的事。原来,别的神仙都有自己的动物坐骑了,比如美丽高雅的仙鹤,凶猛有力的狮子等等都被人选了,他想:我该选什么当坐骑呢?就在他一筹莫展的时候,他朝远处张眼一忘,一群神奇的动物出现了。(播放课件)

2.这群神奇的动物就是——麋鹿。

3.跟着老师一起来认识“麋”字的结构。(构字方法:“麋”查字典应查“鹿”字部,“鹿”字表示字的意义,下面是个“米”字,表示字的读音。这样的字我们叫它——形声字。)

二、初读课文。

1.麋鹿是一群充满着神奇色彩的动物,课文中是如何向我们作介绍的呢?请同学们把书打开,自由朗读课文,要求:

(1)读准字音、读通课文;

(2)难读的字词句多读几遍。

(3)联系上下文或借助工具书理解新词意思。

2.昨天布置了同学们回家预习,下面检查下同学们的预习情况

出示:林茂草丰外形奇特跋涉颠沛流离

(1)指名读

(2)指导书写:跋涉。跋涉是指什么(长途奔波)?关于跋涉有个成语叫——跋山涉水,意思是说——(长途远行,经历了很多艰辛)

(3)颠沛流离:指导写“沛”。“颠沛流离”意思是指——(生活困苦艰难,到处流浪)

(4)一起有感情地读好这些词语。

3.将这些词语放在句子中你还能读好吗?

(1)出示四个句子:

a.黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。

b.麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。

c.麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

d.从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。

4.谁来读读看?(指名四人读)

5.大家自由选你喜欢的一句读,边读边思考:这四个句子分别告诉我们麋鹿哪些方面的知识?

6.指名回答,板书:

栖居地——我们通常将动物的生存环境称为——栖居地。

外形及生活习性

传奇经历——这是一段怎样的经历?书中有一个词很好地形容了麋鹿的经历——传奇

三、理清脉络,学习2-4小节

1.请同学们快速浏览全文,找一找文章中哪些段落介绍了麋鹿的栖居地,哪些介绍了它的外形及生活习性,传奇经历又是哪几小节?

2.分段:

(1)栖居地——拿好课本,一起读好课文的第一小节。

(2—4)外形和生活习性——请中间两组同学读

剩下的(5-7)小节介绍了麋鹿的——传奇经历。男同学读5,女读6,齐读7.

3.那么作者是如何介绍麋鹿的外形和生活习性的呢?请同学们默读2—4小节,用横线画出描写麋鹿外形的部分,用波浪线画出描写它生活习性的部分。

4.我们来交流一下?

(1)第2节——是的,这句话全面概括了麋鹿的外形。

(2)一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。——这句话具体介绍了麋鹿角的特点。

(3)麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”——这些句子也是介绍了麋鹿的角。

5.老师这里有两幅图,哪只是雄麋鹿,哪只是雌麋鹿?说说你的理由(生说理由)

6.瞧,不同性别的麋鹿特点也不同,作者描写得多准确多细致啊!我们一起再来读读这几句话。

(1)尾巴——“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴。

(2)蹄子:“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。——蹄

子宽大,难怪人们说它蹄似——牛

(3)“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”

师:你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多奇特呀!(指导朗读。)

7.还有谁找到了?生活习性(交流)

评价:长尾巴的功能不小呢!

这句话告诉了我们麋鹿的生活习性。

8.总结:刚才同学们有的说到了麋鹿的外形,有点说到了它的生活习性。可是让老师觉得不够有序。作者在写的时候,先从整体上概括了麋鹿的特点,再进行具体的描述。不但介绍了麋鹿的外形,还介绍了它的生活习性。同学们以后在写小动物的时候,可以先介绍它的外形再介绍生活习性,也可以象作者一样将外形和生活习性的描写糅合在一起。

9.通过刚才的学习,同学们是不是已经了解麋鹿了呢?老师来考考大家,如果现在有一头麋鹿站在你面前,你能准确地判断出它就是麋鹿吗?要有理有据。(生说理由) 10.同学们,你们所说的这些理由,都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点,作者紧紧抓住这些特点来写了,现在我可以告诉你们,这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”,想看真正的麋鹿吗?

四、口语交际

1.(出示图片)看着图片,你能作麋鹿讲解员为我们介绍一下麋鹿吗?以前我们做过小小讲解员,在讲解的时候要注意什么?

要礼貌得体、关键介绍的时候一定要象作者一样非常有序、还要说得有声有色。在座位上练练。

2.指名说。

结束:关于麋鹿还有很多知识值得我们去了解,下节课我们继续学习。

板书设计:

17麋鹿

外形特点奇特

生活习性与众不同

传奇经历