识字7 亭停闻鸟鸣含PPT的教学设计及点评

苏教版二年级上册

《识字7》第一课时教学设计

盘龙区云波小学:黄颖

教学目标:

1.学会本课4个一类生字(“亭、停、闻、鸣”),能正确、流利地朗读小诗。

2.利用儿童的生活经验,让学生学会一定的识字方法,能看图体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3.重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。

教学重难点:

教学重点:能把本课前4个生字正确、美观地书写出来。

教学难点:通过观察图画体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。

学情分析:

二年级学生对识字已经有了一定基础,但是,由于年龄缘故,注意力难以集中,我们还得充分调动他们的学习积极性,培养他们的识记兴趣。通过儿歌、游戏、听音辩意、看图想象等方式激发学生的识字兴趣,让学生在语言的环境中识记。尽量让学生学会自主、合作、探究学习,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学准备:

多媒体课件、相关彩图

教学过程:

一、创设情境,整体感知

1.观察图片,引导表达:

这节课要跟随老师开启一趟探索之旅吧,抬起手一起写课题。齐读课题(板书:识字7)

走进课文,首先映入眼帘的是一个景色优美的地方,请孩子们仔细观察,说说这里都有什么?

用上这样的句式会表达得更完整、有序。(课件显示:这儿真美呀,有,有,还有……)

2.这样的美景让诗人写了一首小诗,请大家借助拼音把它读准确、读通顺,难读的地方可以多读两遍。

3.汉字生词都会读了吗,我们开火车来试试。

4.去掉拼音也难不倒你们,双列火车继续开。(

5.生字跑到小诗里了,和同桌一起读,再互相帮助纠正读音。

6.指名读诗(相机正音,引导读出诗的节奏)

全班齐读小诗

7.读完小诗,让我们一起出发去找找生字好朋友的秘密吧!

二、探究规律,渗透学法

(一)、引导学习“亭”与“停”,发现汉字学习的规律

1.学习“亭”

①出示亭子图片,仔细看图,你知道它是谁吗?

②引导观察这对好朋友(图片与汉字),你发现了什么?

指名表达,教师补充“亭”字的演变过程

这个字其实已经有三千多年的历史了,生活中你在哪里见过它?

学生联系生活寻找相关词语,课件图片补充其他

小结:亭是一种建筑物,咱们要学会爱护它。

③全班齐读、描摹

2.学习“停”

①诗人想在小亭边歇一歇,看图,寻找它的汉字好朋友。

②生活中在哪见过“停”?

③区分同音字“亭”与“停”,把它们送到合适的位置。

学生练习,订正交流

小结:“亭”是名词,代表了一种建筑物,而“停”是动词,表示动作的中止。

(二)、运用规律,自主学习“鸟”与“鸣”,“耳”与“闻”1.总结刚刚学习汉字的方法。(看一看,猜一猜,找一找)去图中的公园中再去找找其他汉字的秘密。

情境创设:穿过有趣的小亭子,来到郁郁葱葱的小树林,你听,美景把一位老朋友吸引来了,它是(小鸟),看到美景它忍不住张嘴歌唱呢!站在宝塔里的诗人也推门出来听。(相机贴图小鸟图和诗人图)“鸟”是我们的老朋友了,可是现在还有两幅图片找不到它的生字朋友,请四人小组能用刚才的方法一步步帮

它们找朋友。

(同桌依照方法,合作学习)

2.学生汇报它的汉字好朋友在哪里?说出你的理由。

⑴学习“鸣”

a我们把小鸟张嘴歌唱就叫“鸟鸣”,难怪古诗里边也说过“两只黄鹂鸣翠柳”呢!其实不仅仅有小鸟的叫声可以称作是“鸣”,听听这都是谁。(播放蝉鸣、虫鸣、鸡鸣引导组词理解) b理解了“鸣”,你一定会知道这是谁的叫声。

①咩

②吠

C小结:用“口”与不同动物组合,就可以表示它们发出的声音,只看到字也能猜出它的含义,这就是会意字的奇妙之处。

⑵学习“闻”

a交流“闻”的学法。

b有一些汉字加起来会变魔术,来试着猜一猜它是谁?

c那么生活中你在哪些地方见过“闻”字?

“闻”除了用耳朵听、用鼻子闻的意思以外,还有其他意思,和同桌讨论完成,为“闻”选择正确的含义。

三、指导书写,强调要点

1.今天的探索之旅,你发现了什么?

临走之前,让我们把生字朋友们送回家,(出示生字)请大家仔细观察,你觉得哪个字最难写?你想提醒大家注意什么?

①停(左窄右宽,单人要站直,窗户扁扁腿要直,屋檐放在横中线)

②鸣(合体字要避让,左窄右宽,嘴巴眼睛一条线,身子穿过竖中线)

③闻(提示笔画,半包围结构,门框要大耳要小,不碰门框留缝隙)

2.在作业单上描一个仿一个写一个!

3.投影展示、反馈评价

对比自评、修改完善

同桌检查、相互评议

四、总结延伸,升华感情

1.今天的汉字之旅我们认识了如“亭、鸟、耳”这样根据事物外形创造而成的象形字,学会了像“鸣、闻”这样把两个字组合起来表示一个新意思的会意字,不但字音读得准,字形记得牢,字义也想的明白。

2.在学习中我们发现了小小的汉字蕴含着无穷的奥秘,孩子们知道吗,这首熟悉的小诗其实在古人笔下是这样的,让我们一边对照一边深情地将它吟诵出来吧!

3.你看懂了小诗里的多少字,别着急,下节课我们还将再次走进小诗,和更多的汉字交朋友,发现它们身上的小秘密。

板书设计:

识字7

象形字 会意字