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六年级上册教学设计钱来均课题教学目标24.一个这样的老师1.深入小课文，理解内容。2.理解老师独特的做法，懂得在学习生活中，我们都要有独立思考、独立判断的能力，有科学的怀疑精神。理解内容。理解老师独特的做法，懂得在学习生活中，我们都要有独立理解老师独特的做法，并认识到其中的价值。教学重点思考、独立判
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24 一个这样的老师教案设计（一等奖）
未知
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关键词：24 一个这样的老师教案设计（一等奖）
正文
六年级上册教学设计
钱来均
课题
教
学
目
标
24.一个这样的老师
1.深入小课文，理解内容。
2.理解老师独特的做法，懂得在学习生活中，我们都要有独立思考、独立判断的能力，有科学的怀疑精神。
理解内容。理解老师独特的做法，懂得在学习生活中，我们都要有独立理解老师独特的做法，并认识到其中的价值。
教学重点
思考、独立判断的能力，有科学的怀疑精神。
教学难点
教学准备
教
学
活
动
活动流程
谈话引入
品读课文
感悟道理
拓展谈话
继续
品读课文
编——讲——考——解释
师生合作读1-3自然段。
老师读描写老师的句子。
学生读描写学生的句子。
注意：“大大的”
“完完全全”该怎样读。
请学生读第9 自然段。
再次齐读第12自然段。
倾听
回答。
他教会了我们“新怀疑主义”。
12自然段。
学生一6齐读这一段。
再用自己的话讲讲自己的理解。
编造了“凯蒂普旺斯”的故事
“小轿车”是生物的事件
学生活动
教师活动
上节课我们认识了一位极有个性的老师，你们喜欢他吗？他在科学课上教会了我们什么？
什么叫“新怀疑主义”？提问：为了让我们学会“新怀疑主义”的学习方法，老师做了哪些事情？
请大家认真阅读有关“凯蒂普旺斯”的段落。
在整个事件中，老师的做法可分为哪几步。
同学们的态度怎样？
相信——气愤
如果你也是这个班级的一员，你会怎么想？
老师是怎样解释的？
老师这样做的目的是什么？请大家在书上找到恰当的段落来回答。
设计说明
激发兴趣
课文
课文哪一段在讲这个问题。
深入研究
活动流程
读文明理
拓展谈话
学家……
学生活动
只所有的人，老师同学、父母、科老师这样做的目的是培养同学们的“独立思考、独立判断”的能力，不要人云亦云。
学生快速阅读11自然段，回答。
我们学会了这些学习方法：
查找资料、询问、观察、分析、比较、撰写论文……
还学到了用事实来纠正错误的科学态度。
不是！而是让我们带着怀疑的态度去探究问题，用科学的方法去纠正错误。
学生发言：
牛顿从苹果落下来，发现了地球有引力。
哥白尼用事实推翻了“地心说”创建了“日心说”。
李四光找到了大油田，让中国甩掉了贫油国的帽子
……
不是，但作为“我”，不但是完全接受了，而且，还竭力维护。
师生分角色朗读最后一段话的内容。
教师活动
这段话中“没有谁”指哪些人？
老师的目的是什么？
从“小轿车是生物”的有趣课堂辩论题中，又让我们学到了什么？
对！在这些有趣的探索中，我们逐渐懂得了：（学生用12自然段的语句来回答。再一次回扣中心段落。）
过渡“新怀疑主义”是不是让我们怀疑一切？
这样的事例很多，大家可以列举出来。
老师的这种特别的教学方式，是不是每个人都理解的呢？
归纳：“我”的态度转变了，是因为我知道了“独设计说明
感悟道理
在实践中运立思考、独立判断”的价值。
用
24.一个这样的老师
板
书
设
计
“凯蒂旺普斯”
怀特森老师——用
培养“新怀疑主义”的意识
“小轿车是生物”的辩题
我们——气愤——接受——运用——维护
补充与反思
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