28 孔明借箭教案3

《孔明借箭》教学设计

学习目标：

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。

3.正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。

4.深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有肚量、有胆略的人。

5.场面描写训练。

重点、难点

深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。

教具准备：ppt 教学时间：2课时

教学过程

第二课时

一、导入

这节课，我们继续学习《孔明借箭》，师板书，生齐读。

二、课前铺垫

1.了解《孔明借箭》背景。

2.

理清人物关系。

二、概说故事情节。

1.出示一组人物

孔明

周瑜

鲁肃

曹操

一组数字

十日

三日

十万只箭

二十只船

军士三十人

束草千余个

一组词语

妒

忌

青布为幔

大雾漫天

一字摆开

一兵一卒

擂鼓呐喊

懊悔不已

神机妙算

2.

生根据所给的资料说起因经过结果。

周瑜妒忌孔明的才干，用

十天造十万枝箭来为难孔明。（起因）孔明向鲁肃借二十只船，每船军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，在大雾天向曹操借箭。（经过）孔明不费一兵一卒借到十万枝箭，周瑜阴谋失败。（结果）

三、精读课文，领悟神机妙算。

（一）引出“神机妙算”

情景预设：

师：在这个故事里，你最敬佩哪个人？

生：孔明。（板书：孔明）

师：老师也佩服孔明。故事中有两个人物更加佩服孔明，知道是谁吗？

生：周瑜，鲁肃。

师：鲁肃是怎么说的？

生：肃曰：“先生真神人也！”

课件出示这句话。师指导朗读。

周瑜怎样评价孔明？

生：瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”

课件出示这句话。生感情读。

师：孔明感慨什么，又惊叹什么？怎么读出慨叹的感觉？

生：瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”

师：你读的真好！了不起！谁再来读？

生朗读。

师：我听出大家在朗读的时候不约而同地强调了“神机妙算”一词，（板书：神机妙算）真是英雄所见略同。其实这个词不仅高度赞扬了诸葛孔明，也道出了周瑜的由衷的敬佩，同时还是本文中最有研究价值的词语。接下来，我们就来研究“神机妙算”。想不想看老师是怎么品析的？

师：我从第四自然段的“私自”一词看出：孔明神机妙算妙在知人心。知道鲁肃忠实守信，没有将借物之事告知周瑜。

（二）默读3—6自然段，品析孔明的“神机妙算”。

生自读，研读。师巡视，了解学情。

师生探究：

1.与诸葛亮对话“通天”的智慧

师：从那些语句可以看出孔明神机妙算？谁愿意和大家分享一下

自己的体会？

生：老师，我从

“亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。”这句话中体会的孔明神机妙算。孔明于三日前算准天气，这也太神了！

生：只有在大雾中，曹操才不敢轻举妄动，才会命令弓箭手放箭。孔明算准了今日的大雾，真是妙算啊！

师：大雾是孔明成功借箭的必要条件。而孔明于三日前已算定今日有此大雾。他可以自豪的说——

生：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。”

师：请你自豪的读。

生：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。”

师：这是怎样的孔明？

生：能了解天文的孔明。

生：能预知未来的孔明。

师：周瑜得知此事，大惊，慨然叹曰——

生朗读：

“孔明神机妙算，吾不如也！”

（二）与诸葛亮对话“知人心”的智慧

情景预设：

师：文中还有两处写雾的句子，谁发现了？

生：孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取

乐，待雾散便回。”

师：孔明还了解谁？

生：“公瑾教我十日完办，工匠料物都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”从这句话中我体会到孔明知道周瑜要害他，会故意让“工匠料物都不应手”，好杀害孔明。

师：周瑜真的要杀孔明吗？请看大屏幕：

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

师：当周瑜听了鲁肃的汇报后，慨然叹曰——

生齐读

“孔明神机妙算，吾不如也！”

（三）与诸葛亮对话“识地理”的智慧

师：刚才，我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们，用联系的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法，再次研究课文内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算？

生：比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。

师：从这句话中你发现了什么？

生：孔明利用水流，借箭成功。说明他懂得地理。

（师板书：懂地理）

师：孔明通天文，懂地理，知人心。有经天纬地之才。难怪周瑜慨然叹曰——

生齐读：孔明神机妙算，吾不如也！

师：诸葛亮神机妙算，考虑周密，安排巧妙，非自己能比，心生敬佩。因此，他慨然叹曰——

生齐读

“孔明神机妙算，吾不如也！”

师：是啊，周瑜的气度、周瑜的才智、周瑜的智慧都不如诸葛亮。难怪鲁肃亲自经历了草船借箭的整个过程，对诸葛亮佩服得五体投地，他说——

生：“先生真神人也！”

师：后人有诗赞曰：（课件出示）

生齐读：一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

三、本课除塑造典型的人物形象外，还有精彩的场面描写。小练笔：发挥想象描写射箭、受箭的场面，可以用上以下词语。

弓弩上弦

密密麻麻

战鼓雷鸣

震耳欲聋

乱箭射之

万箭齐发

飞箭如蝗

箭如雨发

骤雨飞蝗

日高雾散

满载而归

恍然大悟

四、总结：

孔明在借箭之后，又借东风，助周瑜火烧赤壁，以5万兵力，大败曹操80万大军。可周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，欲将孔明杀之而后快。对此孔明了然于胸，在赵云的帮助下，回到西蜀，后来，孔明协助刘备西蜀建国，七擒孟获，六出祁山，造木牛流马，借尸还魂，带

给我们许多的传奇故事。希望同学们能抽出时间阅读《三国演义》，感受古人智慧，领略经典魅力。

五、板书

孔明借箭

通天文

孔明

识地利

知人心

算物件

神机妙算