10的加减法优秀公开课教案

《10的认识》教学设计

教学内容：

人教版一年级上册59—60页

教学目标：

1、全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。

2、通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。

3、结合主题图，感受10与实际生活的密切联系。

教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

教学难点：熟练掌握10的组成。

学情分析：

由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。

教具准备：多媒体课件

学具准备：小棒10根、报告单

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1．猜一猜。

师：今天小朋友看上去特别精神，非常棒！我相信孩子们在这节课的学习上也非常棒！现在请大家猜一猜，老师说的是哪个数？

（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（待学生回答后出示数字卡片0）

（2）那0后面的数是几？（待学生回答后出示数字卡片1）

（3、除了0和1之外，我们还学习了哪些数？（同时出示相应的数字卡片，按顺序排列）那你们说这里谁最大呢？（突出9）

2．故事：9知道它在这10个数字中最大，可骄傲了，它对0～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。这时1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？

学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。

3．揭题：是呀，1站在0的前面就成了一个新的数——10（出示数字卡片10），它真的比9还大吗？这节课我们就来认识10。（补充课题：10的

认识）

二、观察比较，动手操作，探究新知

（一）数10，认10，说10。

1.数10 1）师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？

（学生汇报）

2）师：对，广场上老师和小朋友们在喂鸽子呢。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？说一说。

3）师：有十只鸽子，9个小朋友，添上1个老师，一共是多少个人？（学生汇报：一共是10个人）

4）计数器上出示10 2.认10 课件出示10，学生读10。

3.说10 我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你的书包里，在你的铅笔盒里，在更多的地方找到更多的10。（预设：学生回答可能有：我有10本书。我有10个手指。第2组10个小朋友。……）

（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。

1.（出示课本第59页的直尺）10在哪里？

10在9的后边，9在（）的后边，和9相邻的两个数是（）和( ). 学生回答。

2、听说同学们在学习10的知识，我们的一个好朋友也来了，让我们来看看他是谁？

（出示点子图）这两幅点子图上分别是几？9和10谁大？谁小？

（预设学生回答：10大，9小。）

出示： 9<10 10>9 （学生汇报）

（三）学习10的组成。

1.我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。老师买了10个大苹果，要装到两个篮子里，可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起，数出10根小棒，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几。请一个同学摆小棒，一个同学填写我们的报告单。

2.学生动手数出10根小棒。（教师巡视进行指导）。大部分学生完成报告单后，学生到讲台前摆小棒，并大声说出10可以分成几和几。。

3.我们的方法真好，想出了不同的分法。现在请大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10，可以吗？

然后同桌交流：用什么方法记住10的组成？学习儿歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

4.现在请同学们把小棒和报告单收到抽屉里，然后把小手放桌上。

5.游戏下面我们来玩一个对口令的游戏：先听教师示范。老师说“我出3”，学生说“我出7”，老师说“3和7合成10”，学生说“7和3合成10”。

（四）学习10的写法。

1.我们会数10、会读10，也知道了10的组成了，如果也能漂亮的把10写出来那就更棒了，那么10在田字格里应该怎样书写呢？指导书写10。（教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。）

2.学生在课本60页上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。

三、应用新知，巩固练习

1. 完成练习十三第2题

2. 请看课本62页第3题。（请同学们填写表格）

学生独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。

四、课堂小结：

这节课我们学习了10的知识，你有什么收获？

■板书设计：

10的认识

9

<10

10＞9 10