习作课时教案

不限主题，自由表达

-------《一次情感体验》习作教学设计

南安市飞云小学

潘聪生

习作目标：

1.

通过亲身体验，把自己的内心感受表达出来，内容具体，感情真实。

2.

训练快速习作，并根据要求修改习作或与他人交换修改。

3.

学会用有趣的题目来吸引读者。

重难点：用准确的语言表达真情实感。

过程：

一、谈话：

上课，问好！请坐下。

孩子们，我通知你们要带的宝贝都带齐没有？（手脑口耳目）好，今天潘老师将和你们在这度过美好的四十分钟，我给大家带来的是一堂习作指导课。PPT 我要提醒大家一点是：今天的课堂和以前有点区别，不用看教材，待会儿我们一起来营造一个轻松愉悦的情景，只要大家用眼睛看，用耳朵听，用心去想，一定能轻轻松松写好作文。

使出第一宝……

二、课前活动：

猜一猜：

师：热身游戏。PPT这是网上非常流行的益智游戏，玩过吗？

1.

ppt出示猜一猜：（真厉害！果真难不倒大家。再来一个。很棒！最后一题。）目前电脑、手机普及，用得好是工具，能帮助你学习；用不好是（

玩具

），会使你成绩下降，甚至有害身心健康。（相机问：电脑手机有没有给你带来学习上的帮助？……说得没错。）

2.

下一题，换一种方式。

评一评：

师：这是一个同学日记的片断，是不是有点似曾相识，你觉得他写得好不好？

（不好，记账式，内容空泛，不具体，没有把人物情感表达出来）

师：对不起，这样写我只能给一半分数，你们同意吗？好，请你们稍作思考，帮他改一改吧！每人改一句。

3.经过我的指导，后来他是这样改的。请看（出示升级段）两段话你更喜欢哪一段，第二段话发生了什么变化呢？

好，我们一起来读一读，注意体会人物心理？

师：对，修改后，人物的情感跃然纸上，现在我们习作就得向这方面努力。避免写这种“记账式”的作文哦！

三、引入新授：

逗一逗：

环节一

师：接下来把所有宝贝全使出来，开始我们的体验之旅吧……请拿出作业单，翻到背面，握好笔，专心听我说要求：等下我把一个两字词报两遍，你们在5秒钟写下来。时间一到，立即停笔，如果犯规了，即使写对也不得分。听清楚了吗？（听清楚了）好

师：开始。（2秒后）开始。

（环顾四周）时间到！停笔！有没有谁写出来？（大家面面相觑，表情、语言是重点）

采访学生：你写了什么词？123456……（相机出示“开始”）

没发言的同学请各自内心感受用1-2个词写在作业单背面空格中。

环节二

师：出师不利呀！如果再给大家一个机会，你们愿意吗？（愿意）

但这次规则得作个小小的变化哦，增加点难度：左手握笔，15秒之内工工整整地写出我报的一个短句，包括标点符号。有没有左撇子？（开始！）

师：听明白了吗？（5秒后）听明白了吗？

时间到！停！谁写出来的请举手？（好，你写的是……请这位同学展示一下）

采访学生：这时你的内心感受又是什么呢？

生1、……（出示“听明白了吗？”）

生2、你为什么又没写出来呀？此时你想说什么？……（两次都被搞懵了）

生3、……

生45……

师：还要玩吗？（要）我看还是算了吧？我怕你们又输了，连续错三次的话，多没面子呀！（要，再来一局！）

环节三

师：好吧，那就再来一次。写简单点吧！看拼音写成语，给你们20秒时间。

ppt出示

chī mèi wang liang

（师巡视，关注学生表情，议论声）时间到，写出来了吗？

师：写对了吗？（这时好多同学空白，有写的请4人到台上抄出来）（同学笑声不断）

看看正确答案：魑魅魍魉

（孩子们表情十分古怪，议论纷纷）猜意思吧！

（比喻形形色色的坏人。是古代传说中害人的鬼怪的统称。）

采访学生：谈谈你的内心感受是什么？

生1、……

生2、……345……

过渡：你们觉得今天的听写和以前有什么区别？请你来说一说？2人

（预设：写课文生字枯燥，今天是比智商，比反应能力，更有趣）

说一说：

师：好，如果把刚才发生的情况写成作文，你们有信心吗？

（预设：没信心）会说实话，是不是平时积累不多呀？但还是要表扬你的真诚，虚心点，信心就会来找你了。

（预设：有信心）老师就喜欢这么有自信的孩子，谢谢你带给大家自信！

师：请用“这是一次

的听写体验”说一句话。

ppt习作要求：

①选择其中一个环节写通顺，写具体，150字左右。

②修改自己的习作，让人物的真情实感自然流露。

③给自己的习作拟一个有意思的题目。

1、全班读要求：

2、问：三个环节中，你想重点写哪个环节？

生1：……

生2：……生3：……

写一写: 动笔吧！给你们12分钟。

（巡视、记录、作记号）

帮忙学生梳理题目，归类对比。

他们拟题“有意思”吗？能不能吸人眼球？（题好文一半！！）

读一读，议一议，改一改: 师：哪位同学认为自己写得生动有趣的，请上台与大家分享，好吗？（没有自愿的，由班长点名）别人的习作就是一面镜子，认真倾听，对比，才能发现自己的优点与不足，有些地方还要靠大家一起帮忙修改呢！

（指生1上台读片断。）

（师引导学生学会倾听，对照要求来评判，是否具体生动，是否能表达真情实感，指导修改。）

生2读。

再次指导修改。

小结：你们知道要如何写好一篇习作吗？明确并细化习作要求，一定能写出好作文来！

四、作业

1.请对片断进行扩充，补上开头和结尾，写成一篇完整的习作，改一改，使句子不俗套，更有文采，更富灵动。交给你们的语文老师，也可以拍照发到我的邮箱。作业单下面有我的邮箱地址。

2.体会句子：美国作家海明威说：“第一遍写的稿子就是shit。”

谢谢大家的精彩表现。下课！问好。