10 走马灯的奥秘教学设计模板｜教案在线预览

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走马灯的奥秘信宜市合水中心小学赖清连【内容简析】本课写的是茅以升小时候对家里的两盏走马灯发生兴趣，自己动脑动手弄懂走马灯为什么会转和怎样转得快的故事。通过这篇课文的学习，教育学生要养成动脑、动手解决问题的习惯。【设计理念】本教学设计重视学生自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 走马灯的奥秘

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-23 10:17:00

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学校：信宜市合水中心小学

10 走马灯的奥秘教学设计模板

未知

2018-04-23 10:17:00

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关键词：10 走马灯的奥秘教学设计模板

正文

走马灯的奥秘

信宜市合水中心小学

赖清连

【内容简析】

本课写的是茅以升小时候对家里的两盏走马灯发生兴趣，自己动脑动手弄懂走马灯为什么会转和怎样转得快的故事。通过这篇课文的学习，教育学生要养成动脑、动手解决问题的习惯。

【设计理念】

本教学设计重视学生自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。

【教学目标】

1、认识“宵、盏”等8个生字。会写“奥、秘”等13个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得课文内容，养成动脑、动手解决问题的习惯。

【重点难点】

重点：正确认读或书写要求会认、会写的字。

难点：教育学生养成动脑、动手解决问题的习惯。

【教具准备】

多媒体课件，生字词卡片。

【教学时间】

2～3课时。

【教学设计】

第二课时

一、复习引入

1、认读生字词。

2、问：通过上节课的学习，我们知道了什么？

二、深入感悟

（一）创设问题

1.默读全文，你认为茅以升小时候是个怎样的孩子?

（二）自主学习

1.齐读第一自然段，并思考“悬”和“挂”有什么区别？

2.汇报

（三）合作交流（自由朗读第二、三自然段）

1、交流

a.找出茅以升认真观察走马灯的语句，用——画出。

b.找出描写走马灯样子的句子，用（）标出。

c.茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么想的呢？（找出相关的句子，用~~~线画出）

d.那茅以升后来解决了这些问题吗？他是怎么做的？（自由朗读四、五自然段）

2、展示提升

三、总结

四、拓展延伸

1、学习了这篇课文，你有什么收获？能举个生活中的例子来说说吗？

2、假如你现在遇到和茅以升相同的问题，你还可以用什么方法来解决？

五、当堂检测

关于本教案的常见问题

Q：10 走马灯的奥秘教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 走马灯的奥秘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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