12 坐井观天教学评价实录

《坐井观天》教学设计

教学目标:

1、学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象,青蛙跳出井口之后看到什么,会说些什么。(难点)

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。(重点)

教学准备:

课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。

教学过程:

一、创设情境导入

同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里捉虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带我们去学习一篇有趣的寓言故事。(出示PPT)

二、初读课文,整体感知

1、请打开课文60页,自由地朗读课文,找到词语划好圈,边读边标上自然段落。(出示PPT)

2、同学们读得很认真,老师想考考大家,请看大屏幕:不信、井沿、抬头、无边无际、青蛙、弄错、回答、还用。(出示PPT)

过渡:同学们通过读书认识了这么多词语,真棒,下面我们来一起学习课文。三、细读课文:

1.出示PPT, 先回答PPT上的问题。

2、现在,你知道它们在争论什么呢?(板书:天有多大)

评价:你真聪明。

3、他们的观点是什么?小鸟认为天有多大,青蛙认为天有多大?(出示PPT)

生说,师板书:小鸟说天(板书:无边无际)青蛙说天(板书:不过井口那么大)

(出示PPT)学习井沿、碗沿、河沿。学习改变说法句子意思不变。

4、小鸟为什么会说天无边无际呢?

(1)谁知道“无边无际”的意思(形容一眼望不到边,看也看不到边,很大)

(2)请看大屏幕,你瞧,小鸟飞过大海、飞过草原、飞过高山、飞过平原,他看到的天真是无边无际呀,现在他飞累,飞渴了,落在井沿上,和井底的青蛙交流天有多大。(出示PPT)

(3)现在,我们学着小鸟飞一飞,请大家站起来,张开你的翅膀。我们一边做飞翔的动作,一边用感叹的语气读小鸟说的话。(PPT出示:小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”)学习用无边无际组合词语。

4、可是青蛙却不相信小鸟说的话,认为它在说大话,出示(PPT)知道“大话”什么意思吗?(吹牛,撒谎)

(1)那青蛙看到的天是什么样的呢?谁来用文中的词语来回答。(井口那么大)

(2)你们瞧,青蛙和小鸟讨论得真有趣,那谁愿意现场来扮演青蛙和小鸟对话呢?(PPT 出示第二次对话,两个同学表演第二次对话。)

5、为什么青蛙看到的天和小鸟的不一样呢?谁能从课文中找到原因呢?

(1)师:你从那句话看出来的?(生读,出示青蛙说的话))评价:你真会读书。

(2)体验:现在,我们一起来做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙,我们把课本卷成圆筒,一只手捂住眼睛,一只手举起圆筒看黑板,看到了吗?记住你所看到的位置。现在请把书平放在桌面上,现在请看黑板,谁来说说,你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样?(生说)评价:你很会观察。

(3)现在,你知道青蛙为什么看到的天只有井口那么大了吗?

预设:井壁把青蛙的视线挡住了,所以青蛙看到的天就只有井口那么大,

(4)正因为这样,青蛙才那么肯定,我们就学学他自信的语气来读一读:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。”(全班读)(出示PPT)

6、无论小鸟怎么说,青蛙还是没有相信小鸟的话,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝说一下吧!PPT齐读“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

(出示PPT2)

四、拓展延伸

1、如果青蛙听了小鸟的话,他跳出井口来,你说他会看到什么?会说些什么呢?(出示PPT)

预设:无边无际、一望无际、白云、河流、田野、树木、一排排高树,听到、惭愧、自以为是、目光短浅、见多识广、改正、外面的世界真精彩呀!)

追问:你们现在还愿意回去吗?为什么?(在井里看到的东西太少了;外面的世界实在是太精彩了。)

师:看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙。

2、过渡:是呀,要是这只可怜的青蛙永远呆在井里,就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语告诉我们看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟一样站得高,看得全面。(出示PPT)

3、那我们怎样做,才不会成为“井底之蛙”,像小鸟那样站得高,看得全面呢?

多看课外书;多到外面看看;多参加课外活动。

4、今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,下周语文课上我们一起来交流分享。

五、板书设计:

13坐井观天

天有多大小鸟:大无边无际

青蛙:小只有井口大