11.乘数中间有0的乘法ppt配套教案板书设计

乘数中间有0的乘法

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第21-22页例8、“试一试”、例9和“想想做做”第1~6题。

教学目标：

1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得

0”

并会应用所学的知识熟练计算乘数中间有0的三位数乘以一位数，培养学生在学习过程自主探索知识的能力。 2、进一步巩固三位数乘以一位数的笔算，提高计算正确率。培养学生的估算能力，把估算与笔算结合起来，提高计算正确率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。 3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

学情分析： 本节课加强了解决问题的教学。主要体现在：创设了问题情景，让学生在问题情景中提出问题，同时引出新知，在情景中增强学习数学趣味，让学生体会数学知识与生活的密切联系。

1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生独立思考、合作交流、体验探究的乐趣。

3、抓住重点、突破难点，为学生打下扎实的知识基础。

4,、注意各种算法的结合，加强算法的选择的数学，进一步提高学生的计算能力。

教学重点：结合估算和已有的笔算方法，让学生独立探索乘数中间有0的乘法的笔算方法，并且能正确计算。。

教学难点：能正确笔算乘数中间有0的乘法。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

1、老师今天讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请小朋友回答藏在故事里的数学问题。

星期六，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫都去河边钓鱼，他们钓得可认真了，小黄猫钓了2条鱼，小红猫钓了2条鱼，小蓝猫也钓了2条鱼。

2、听了这个故事你能提出什么数学问题呢？（学生回答：一共钓了多少条鱼？）

师：你能用加法算式来表示吗？学生说师板书：2+2+2=6 你能改写成乘法算式来表示吗？学生说师板书：2×3=6或3×2=6

师：你怎么想到是改写成2×3=6或3×2=6 3、师：是呀！3只猫一共钓了6条鱼，第二天小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们今天钓得并不认真他们一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼课件）

生：它们没有收获。

师：你是怎么看出来的？生：因为3个篓子里都没有鱼。

师：对，由于他们做事不认真，三心二意，结果一无所获，我们小朋友可别学他们哦

师：那么我们可以说小黄猫钓了几条鱼呢？生：0条。那么小红猫、小蓝猫钓了几条鱼呢？生：都是0条。

师：根据这个故事你能提出什么数学问题？

生：3只小猫一共钓了多少条鱼？

师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0 你能改写成乘法算式吗？请同学们把书翻到21页，先把加法算式的得数写好，然后再改写成乘法算式。

指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0 师：你是怎么知道得数是0的？生答出因为3个0相加等于0所以0×3=0。

4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来算两道题目，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0= 指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）

教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？

5、填一填：25×□=0 □×0=0 6、结合□×0=0 7、师指着题目问从这些题目中你有什么发现？（先小组讨论，再指名回答。）

（生回答师出示课件：0和任何数相乘都得0）齐读

8.做“想想做做”第一题。学生填写得数，交流得数。

追问：4乘0得几？0乘6、0乘10呢？也就是说，0和任何数相乘都得0。

二、

自主探索，获取新知：

谈话：同学们真了不起，通过刚才的学习就能掌握很多知识，如果0藏乘数中间你还会计算吗？

１、出示课例：（多媒体演示）学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。（板书17╳6＝102个）

2．师：

一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？

（1）采用小组交流，并说说估计方法： （2）全班交流：一个看台102个座位，102接近100，但比100多，所以4个看台有4096多个座位。 （3）提问：你能用竖式来计算吗？试试看。 学生独立尝试笔算，教师巡视，注意发现学生可能出现的错误。完成后让学生说说是怎么想的？找出错误所在，并想一想：积的十位上为什么写0？ （4）比较笔算和估算的结果。 （5）让学生检查自己的得数和答句。

（6）

归纳：请观察今天的乘法算式，你看出有什么特点吗？像102╳4这样的算式，是乘数中间有0的乘法。（板书课题：乘数中间有0的乘法），你发现乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？

小结：像这样乘数中间有0的乘法，仍然只要按学会的算法，从个位起按顺序一位一位算，注意和0相乘时得0. 三、

巩固深化，应用拓展： 1. 做22页的“想想做做”第2题

学生做在书上（指名4个学生板演。）

反馈：集体校对得数。

为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？

师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。

引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？

揭示课题：乘数中间有0的乘法。

2.“想想做做”第3题

老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。

3.“想想做做”第4题。

（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）

（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？

4. “想想做做”第5题。

师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？

师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。

师问：你是怎么估计出来的。学生回答。

四、全课总结，深化理解：

这节课我们学习了“乘数中间有0的乘法”，你学会了哪些本领？如果0在乘数的末尾你会计算吗？