能说会道教案3

《看图讲故事》教学设计

教学目标：

1、通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想象能力。

2、仔细观察漫画的内容，看清图意，能积极发表自己的见解。

3、运用人物描写方法，能把故事讲具体，讲生动。

教学重点：看清图意，能积极发表自己的见解。

教学难点：运用人物描写方法，能把故事讲具体，讲生动。

教学手段：多媒体课件

一、播放《大头儿子小头爸爸》主题曲，引入漫画《父与子》。

有一首曲子，同学们一定听过，我们一起来欣赏一下。（播放音乐）曲子中讲述的是谁呢？（生齐答：大头儿子小头爸爸）没错，那你能说说这对父子最明显的外貌特征吗？指名说。（大头儿子：头大手小；小头爸爸：头小手大）今天我们一起来认识另一对有趣的父子，是谁呢？生齐读简介。

二、走进《父与子》，认识人物。

师：请同学们认真观察，看看这对父子的形象有什么特点？生答，师补充：爸爸很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。

三、观察四幅图，初步说感知。

（出示图画）师：在这对父子身上，发生了许多有趣的故事，今天老师带来了四幅图，请同学认真观察，大胆想象，你都看明白了什么？说说你的想法。指名说。

过渡：孩子们，这位同学把他的想法大概说出来了，还可以说得更好吗？（生齐答：可以）那好，今天我们就来充当一个小小解说员，把这四幅画说好。（出示“小小解说员”）

四、指导看图，合理想象。

1、第一幅图：什么时候？在哪里？谁？发生了什么事？

（1）、指名说。

（2）、相机指导，表达完整清晰。

（一天，儿子和爸爸出门散步。半路，天气说变就变，下起了倾盆大雨，他们没带雨伞，浑身淋湿，走在路人叔叔的后面。）

（3）、小结：孩子们，这位同学讲出了什么时候、谁、在哪里、做了什么，表达得清楚完整。这也是我们讲故事基本要求。师适时板书：时间、地点、人物、事件。

（4）、过渡：同学们，讲清楚故事只是我们要闯的第一关，现在让我们继续观察图一，展开想象，把故事说得更生动。你可以围绕老师提出的问题去思考。依次出示问题：父子怎么说？怎么做？表情怎样？心情怎样？

（5）、引导学生完整、生动表达。

（预设内容：A、一天，儿子和爸爸出门散步。半路，天气说变就变，下起了倾盆大雨，他们没带雨伞，浑身淋湿，走在路人叔叔的后面。父亲着急对儿子说：“雨越来越大，走快点！”儿子低着头不吭声。

B、一天，儿子和爸爸出门散步。半路，天气说变就变，下起了倾盆大雨，他们没带雨伞，浑身淋湿，走在路人叔叔的后面。雨越下越大，父亲迈大步往前走，儿子生怕跟不上，也赶紧跑快了。）

师结合学生描述依次总结板书：语言、动作、神态、心理。

（5）、过渡：通过第一幅图，我们的收获真不少！出示“看图讲故事小秘诀

”，分组读。

2、第二幅图

过渡：同学们刚才观察得很细致，表达得也很完整。学习知识要活学活用，现在让我们将刚刚学习的描写人物的基本方法用到讲故事中。雨越来越大，这时，爸爸会怎么做？怎么想？

（1）、出示图二，提问：爸爸怎么做的？怎么想？

（2）、生发言，教师提醒学生：注意细节，注意爸爸动作。

（3）、生再说，师相机指导。

（雨一直下，爸爸悄悄地把头伸到路人叔叔的伞下，露出一大截身子，他想：这鬼天气，真讨厌。儿子没法钻进去，只能把头压得更低。）

3、第三幅图

过渡：雨还在继续下着，路人叔叔把伞撑得越来越低，出示图三及题目：爸爸的动作有变化吗？（生：爸爸的腰也越来越弯）可这样有用吗？（生：没用）爸爸的圆脑袋突然灵机一动，想出了一个好主意，他对路人叔叔说了一番话，说了什么呢？（出示问题：他会对路人叔叔说些什么？）联系刚才我们看到的第四幅图，想象一下爸爸与路人叔叔的对话。

角色扮演，想象对话（预设对话：爸爸很有礼貌地说：“您好！我们父子俩出来散步，没想到突然下雨，能麻烦你坐到我肩膀上，我们三个都不用淋雨了，好吗？”叔叔回头看了看，毫不犹豫地说：“好啊！”父子俩高兴地连说：“谢谢！谢谢！”）

4、第四幅画

过渡：爸爸的主意真妙！瞧，路人叔叔正坐在爸爸的肩膀上，撑着雨伞呢！爸爸的身材那么高大，路人叔叔那么瘦小，他是怎样坐上去的呢？（出示第四幅图及问题：路人叔叔怎样坐到爸爸肩膀上的？）

生回答，师适时提醒“蹲、趴、坐、扶、抓”等动词，生再说具体。

（爸爸慢慢蹲下身子，让路人叔叔坐在他的肩膀上。爸爸慢慢站起来，双手紧紧地抓住路人叔叔的裤腿，路人叔叔一手撑着伞，一手用力扶着爸爸的脑袋。）

师：同学们真会描述，父子俩终于可以不用淋雨了！请同学们认真观察父子的表情，猜想一下他们的心情怎样。（出示问题：父子的心情怎么样呢？）生回答，师引导。

（终于可以不用淋雨了！父子俩眉开眼笑，一边走一边唱着歌儿。）

五、故事接龙，引导评价。

过渡：同学们，我们都玩过成语接龙，今天我们来挑战更高难度的题目——故事接龙。这里的四幅画连起来就是一个生动有趣的故事。接下来我们全班同学分四小组，每组对应讲一幅图。

1、出示四幅图，同桌交流指定画面，每组派代表上讲台讲一幅图。

2、引导学生评价，渗透人物描写方法。

（预设内容：图一：一天，儿子和爸爸出门散步。半路，天气说变就变，下起了倾盆大雨，他们没带雨伞，浑身淋湿，走在路人叔叔的后面。父亲着急对儿子说：“雨越来越大，走快点！”儿子低着头不吭声。

图二：雨一直下，爸爸悄悄地把头伸到路人叔叔的伞下，露出一大截身子，他想：这鬼天气，真讨厌。儿子没法钻进去，只能把头压得更低。

图三：爸爸的的腰越来越弯，他突然灵机一动，想出了一个好主意。爸爸很有礼貌地说：“您好！我们父子俩出来散步，没想到突然下雨，能麻烦你坐到我肩膀上，我们三个都不用淋雨了，好吗？”叔叔回头看了看，毫不犹豫地说：“好啊！”父子俩高兴地连说：“谢谢！谢谢！”

图四：终于可以不用淋雨了！父子俩眉开眼笑，一边走一边唱着歌儿。

）

总结：同学们的表现真不错！这节课我们经过合作，不仅能把故事讲清楚完整（时间、地点、人物、事件），还能运用描写人物方法（语言、动作、神态、心理）说具体生动。

六、链接生活，升华课题。

出示《父与子》封面：其实呀，这四幅图讲述的只是《父与子》漫画集中的一个故事，这本书约有200多组漫画，描绘的都是父子滑稽搞笑的故事，读完让人忍不住发笑。聪明的你，可以根据今天老师提供的方法，和家人说说其它故事。