8和9的加减法第一课时评课稿

《8、9的加减法》

教学目标：

1、

掌握得数是8和9 的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能正确进行计算。

2、

经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单

问题的实际问题能力。

教学重难点

1.重点:会计算8和9的加减法，选择合适的广泛解决问题。

2.难点:能经历根据一幅图写出四个算式

课学准备：

多媒体课件 小棒

教学方法：讲授法，引导探究法，讨论法

教学过程：

一，情境导入

同学们，上课之前，我们先来看一段小动画片。（播放美羊羊被灰太狼抓走片段）

看完后你知道了什么呢？（美羊羊被灰太狼抓走了）

是的，灰太狼把美羊羊抓走关进了它的城堡里，并设置了一些关卡。我们这节课的任务就是闯过这些关卡救出美羊羊，你们有没有信心？（有）

那么第一关灰太狼设的关卡是什么呢？学生齐读：猜猜水果后面藏着几？

出示课件，指名来说，并说出想法。

师：同学们真棒，用上节课的知识顺利通过了第一关，那第二关又会是什么呢？

二、探究新知

学生齐读：看图列算式。（出示小花图）

师：看图你们写出哪些算式，在本子上试着写一写吧。（指名板演，师巡视，个别指导。）

5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 师：用你端正的坐姿告诉老师你已完成。我们来看看这位同学写的和你一样吗？谁来说说你是怎样计算的？

生1:我用数数法计算的。（师板书计算方法）

师：你是怎样数的呢？

生1:一个一个数，也可以接着数。

师：还可以怎样计算？

生2：我是用摆小棒的方法算的。

师：那你能上来展示给我们大家吗？

学生上黑板用磁力棒边摆边说：5+3=8就是先拿5根小棒，再拿3根小棒，把它们合起

来就是8根小棒。3+5=8就是先拿3根小棒，再拿5根小棒，把它们合起来也是8根小棒。8-5=3就是拿出8根小棒，去掉5根，还剩3根。8-3=5就是拿出8根小棒，去掉3根，还剩5根。

师：呀！你说的真清楚，大家把掌声送给他吧！

师：除了这两种方法还有没有其他不同的算法呢？

生3：组成法。5和3组成8所以5+3=8,3和5组成8,所以3+5=8, 8可以分成5和3,所以8-5=3， 8可以分成3和5 所以8-3=5 师：同学们的算法可真多呀，这三种方法你更喜欢哪一种呢？为什么？

是啊，方法是多样的，我们要选就选择更适合自己、更简单的方法来帮助我们计算。

那你能看这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？写在本子上，写完同桌之间说一说你是怎么计算的。（师巡视，个别指导）

师：写完就坐起来。谁愿意把你的作品展示给大家看看呢？（展示学生作业，订正错误）

6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6 有的同学是用组成法来算的，那这道题是用几的组成来帮助计算的呢？（9的）

总结：通过刚刚的看图列算式，我们发现看一幅图可以列4个算式，这也叫一图四式。

师：哎呀，我们这么给力，是不是可以救出美羊羊了呢？（出示幻灯片第8页）哦，还不行，灰太狼又说了，想救美羊羊没那么容易。那我们继续闯关吧！看这幅图你能列出那些算式？（指名来说）

4+4=8 8-4=4 师：为什么这个我们列出来的是两个算式而不是四个呢？

生1：因为左右两边都有4个珠子。

生2：因为左边的4个珠子加上右边的4个珠子和右边的4个珠子加左边的4个珠子都用4+4=8来表示，有一个是重复的，减法也是有一个重复的，所以只列一道加法算式和一道减法算式就可以了。

师：你的思路很清晰，表述也非常准确，不愧是我们班的小数学家呢！

三、练习巩固

看来《8和9的组成》对我们这节课计算《8、9的加减法》起了很大的作用。那快来填一填吧，并说出你的想法。（课件出示10页，指名回答）

师：哇！你们好厉害呀！这么快就闯关成功了。美羊羊为了感谢大家，给我们带来了一些好吃的，喜欢吗？看这幅图，你能列出那些算式呢？（列出算式后说一说每一步的含义）

师：老师发现我们班的同学越来越会学习了，我都忍不住想要为你们点赞了呢。现在让我们快速完成做一做的两道题吧！（完成后展示台展示，一起订正）

四，总结

同学们，今天大家帮喜羊羊成功救出了美羊羊，大家高兴吗？老师也为你们感到骄傲。那谁来说说这节课你学会了什么？

板书设计： 《8、9的加减法》

数数法 一个一个数

接着数

摆小棒法

组成法