9 枣核国家获奖教案

《枣核》教学设计

教学目标

知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用

过程与方法：1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言

情感、态度、价值观：理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡

教学重、难点

1、较为深刻地理解本文的主题内涵，是重点也是难点2、品析本文质朴情真的语言，是重点

教学构想

“读”为手段，“品”为重心，“情”为基调，“悟”为目的

教学用具

自制多媒体课件，儿歌《一个枣核大不大》，二胡协奏曲《梁祝》，歌曲《我的中国心》等

课时安排

1课时

教学过程：

一、欣赏儿歌，切入课题

（多媒体播放：

一个枣核大不大？一间屋子盛不下/一个枣核小不小？一间屋子盛不了）

这首趣味盎然的儿歌是不是让你浮想联翩了呢？又会有哪些问号在你的脑海里掀起小小的浪花？ 如果同学们放飞想像，定会找到许多言之有据、可自圆其说的精彩答案这节课，让我们一起走进著名作家、翻译家、记者

萧乾先生的《枣核》（随机板书课题、作者），看看文中的“枣核”大不大，相信你一定会有意想不到的收获。

二、用心聆听“枣核”，感知内容

师生配乐朗诵课文

（多媒体展示：①

“旧时同窗”为什么在分别近半个世纪之后，“再三托付我为她带去几颗生枣核”，她想做什么？她为什么要这样做？

②

请用横线画出文中含有“枣核”或“枣树”的句子，说说作者是怎样围绕“枣核”展开故事情节的）

（播放背景音乐小提琴协奏曲《梁祝》，师生合作朗读，师读文章的第1、2、10、11段，男生1读第3至6段的旁白，男生2读7至9段的旁白女生3读第3至6段中“美籍华人”的话，女生4读第7至9段中“美籍华人”的话）

[板书：要枣核] [板书：得枣核] [板书：话枣核] [板书：一线串珠]

[板书：巧设悬念] 三、用智美读“枣核”，品析语言

这篇叙事散文不仅以巧妙的构思取胜，它令读者赞不绝口的另一个原因就是看似平淡的语言却饱含海外华人的恋国情浓那么，“我的旧时同窗”浓郁的思乡之情是怎样在她的一言一行之中细细呈现出来的？（停顿）比如第一段中的这句话：“再三托付我为她带几颗生枣核”一个

“再三托付”写出“旧时同窗”索要枣核时郑重其事的态度，写出她渴望得到枣核的迫切心情，表达她渴望借助枣核排遣乡愁的美好愿望

请自由美读课文，在值得品味的好词下加小圆点、好句下画波浪线，然后选择你个人最受触动的一处进行简要旁批首先让我听到同学们个性的美读之音在教室响起

(学生放声自由美读，圈点批注教师巡视进行个人点拨学生举手发言) 四、用情齐读“枣核”，深悟主题

在弄懂了“枣核”的奥秘之后，“我”对于“旧时同窗”索种枣核的行为给予了怎样的评价？

（多媒体展示：在得知“旧时同窗”索要“枣核”的真相后，面对她的“枣核情结”，作者给予她怎样的评价？请在相关段落前画“☆”号，并尝试着去品味其中的深刻内涵）

（学生均迅速在第11段前进行标注）

[板书：议枣核] 分号后面的话：“而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”表面看

如果我们打开华夏五千年文明，去追溯思乡之情留下的足迹，就会叹服中国人自古以来的思乡之情首先《读经·小雅》中就有这样的思乡之语：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”接着屈原在《哀郢》中一字一泪：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”这种“狐死首丘、叶落归根”的乡土情结，几千年来在所有中国人的心中可谓是根深蒂固，不可也不能动摇的

[板书：海外游子，思乡情浓] 如果你在预习中确实去了解了作者萧乾，你有可能会读出这篇不足千字的美文更深刻的内涵

（多媒体展示：蒙古族人，燕京毕业；一专多能，爱国情怀）

（学生齐读屏幕上对萧乾的十六字评价）

[板书：华夏儿女，爱国情深] 五、课堂小结

同学们，走近萧乾，走近《枣核》，我们被深深感动着“一沙一世界，一花一天国”，这几粒小小的枣核太大了，一间屋子盛不下，一个大海盛不了，一片天空同样盛不了因为枣核里承载的是华夏儿女用拳拳爱国心和浓浓思乡情酿制的仙露琼浆，枣核里跳动的是一颗永远不变的“我的中国心”（播放歌曲《我的中国心》）让我们在熟悉的旋律中用歌声向古今中外所有中华民族铁的脊梁致敬，同时为祖国美好的明天祈福

（全体师生齐唱《我的中国心》）

主板书设计

索枣核 海外游子 一线串珠

得枣核 思乡情浓 巧设悬念

话枣核 华夏儿女 以小见大

议枣核 爱国情深 语朴情真