21 孔子教学活动设计方案

四年级群文阅读教学设计

走

近

孔

子

养马镇中心小学

尹晓玲

教学选文：

《孔子拜师》《孔子学琴》《孔子和学生》《孔子》

《孔子拜师》：讲述孔子拜老子为师的故事。

品质表现：从不满足，虚心好学；老子：诲人不倦。

《孔子学琴》：讲述孔子在50岁时向音乐老师学琴的故事。

品质表现：从不满足，精益求精。

《孔子和学生》：

记叙孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使学生明白了人各有优点，但都还要不断学习的道理。

品质表现：谦逊和蔼

《孔子》：通过孔子生平简介及讲述孔子的几个小故事，了解孔子的一些思想主张和他在中华文化史上的重要地位。

品质表现：厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书。

阅读目标：

1．通过默读、浏览等，知道孔子。

2．整合四篇课文中的孔子事迹，认识孔子是一个什么样的人，再走近孔子，感知孔子的精神与品质。

3．抓住关键词句理解文章描写人物的意义，继续学习人物描写的方法。

阅读重难点：

对人物事迹的梳理归纳，如何能够公正、客观地评价一个人。

教学方法：

精读一篇，粗读三篇；整合、联结、建构。

教学过程

一、引入与展示。

（走进曲阜，介绍孔子）（PPT展示山东曲阜孔庙，文王操音乐同时响起）

师：同学们，你们看这是哪里？这个人又是谁？（孔庙、孔子）

对。两千五百多年前，中国诞生了一个伟大人物，他就是孔子。他的思想、他的言论、他的精神影响了我们一代又一代人。你们中谁能说出孔子的一两句名言？

（三人心则必有我师焉；温故而知新，可以为师矣；有朋自远方来，不亦说乎？）

师：看来同学们还知道不少呢。这节课，老师就与你们一同走进课文，进一步认识孔子，走近孔子，感受他带给我们的启迪和精神享受。请拿出课文阅读单。

二、进入课文，初识孔子。

1.出示阅读提示1：

（1.课文讲了一件什么事？2、你觉得孔子是一个怎样的人？3、你是从哪里知道的？）

（1答：讲述孔子拜老子为师的故事。

2答：谦逊有礼，虚心好学。

3答，提示学生可从①于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”中找找。）

2.想要了解人物的品质，可以从课文中的一些重点语句中得到答案，细心的你们一定能找到的。请大家读读①句，完成题单第一行。

你还有什么发现呢？

3.师：同学们，读了《孔子》这篇课文后，我们初识了孔子是一个什么样的人，请你们再想想，我们是通过什么方式认识的呢？

三、品读课文，走近孔子。

刚才，同学们重点阅读并分析了《孔子拜师》这篇课文，根据给出的阅读和学习方法，阅读题单另外三篇课文。

阅读提示2：

1.默读浏览三篇课文。2.不理解的词语，在下面画上横线。3. 在你认为是重点精彩语段的旁边做点评批注。4.边浏览边思考：三篇课文分别讲了孔子什么事？

学生默读思考后发言：（《孔子学琴》：讲述孔子在50岁时向音乐老师学琴的故事。《孔子和学生》：

记叙孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使学生明白了虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。《孔子》说了孔子生平，讲述孔子的几个小故事，分别是：与子贡谈“子所不欲，勿施于人”；强忍干渴，不喝“盗泉”；与弟子谈君子与小人，感慨识人不易；晚年勤读周易。）

四、整合阅读、感知孔子事迹与品质，明确描写方法

阅读提示：通过三篇课文的浏览阅读，你对孔子有什么样的印

象？

从阅读单里找出相关语句，填写表格。分小组（四人或同桌）讨论交流，谈谈自己的体会并写出自己的认识。

（1）按提示填写表格

（2）根据所填表格，小组进行交流。

（3）全班交流

《孔子学琴》孔子是一个什么样的人？（从不满足，精益求精）

《孔子和学生》孔子又是一个什么样的人？（一个关心学生成长，因材施教的好老师）

《孔子》这篇文章，孔子是一个什么样的人？（推己及人的人，一个安守节操的人，一个敢于自省的人，一个勤奋学习的人。）

课文从哪些词语、语段展示了孔子是这样的一个人？

（请三位学生分别说出一个例子。）

五、拓展练习。

1、阅读了走进孔子一组文章，同学们有什么体会，谈谈自己的收获？

教师根据学生谈话内容进行总结。

2、出示要求：请使用你喜欢的描写方法，把下面语段补充完整。

碰撞小风波（A）

马鸣考试考差了，心情非常沮丧，哭丧着脸跑回座位，撞上了迎面走来的曾杰，书撒落一地，两位同学都撞倒了，这时马鸣破口大骂：“你怎么不长眼睛啊？”

。两人都挂了彩，不欢而散。

碰撞小风波（B）

马鸣考试考差了，心情非常沮丧，哭丧着脸跑回座位，撞上了迎面走来的曾杰，书撒落一地，两位同学都撞倒了，这时马鸣破口大骂：“你怎么不长眼睛啊？”

。马鸣的心情顿时好了很多，两位同学的手紧紧握在了一起。

3、生完成补充，师巡视指导。

4、全班交流展示，师引导学生多方面进行评价。

六、总结。

师：细节描写是描写人物和事情的一把“金钥匙”，希望在将来的学***家能运用好这把“金钥匙”，让自己的习作更上一层楼。

板书设计：

走近孔子

《孔子拜师》 虚心好学

神态、语言、动作

《孔子学琴》

从不满足，精益求精

行为、语言

《孔子和学生》

有教无类，因材施教

语言

《孔子》

推己及人，正直，敢于自省，好学

环境，语言