13 * 小英雄雨来PPT及专用教学设计内容

教学目标

1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字，正确读写“若有所思、舒坦、若有若无、此起彼伏”等词语。

2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

3、指导学生简要复述课文。

教学重点

有感情朗读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

教学难点

指导学生简要复述课文。

教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话引入

今天这节课，咱们来学习第15课《紫桑葚》(板书课题):知道什么是桑葚吗?( 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。因此,上课伊始,以桑葚问话题激趣,便有了“课伊始，趣已生”的效果。)

我们高年级语文学习有一个特点,每个单元都有一个训练重点,我们回顾一下,但单元的训练重点是什么?

(由读单元导读，了解本单元内容，掌握本单元学习方法入手，能使学生整体把握单元主题，实现从面到点的自然衔接。)

二、初读课文，整体感知

1、请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事?(谁?干什么：起因

经过

结果)

2、说说你了解的许世友。

* 过渡：很小的时候，我就听过许世友的故事，据说他能飞檐走壁，文章写的故事发生在“孟良崮战役”中

，孟良崮战役是一个很著名的战役，文章却没有正面写这场战役，没有写这位传奇将军如果率军杀敌。那么。这位被称为“***的‘匣中宝剑’”的，在战场之外，他是个怎样的人呢?

(许世友的传奇故事，又一次激发了学生学习课文的兴趣。在这个时候，学生对于许世友这个人，对于孟良崮战役中发生的这件事，便产生了浓厚的兴趣。新课标要求五、六年级的学生“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”这时候让自由快速浏览课文，有助于训练学生的阅读速度。)

三、品析重点语句，体会人物精神。

1、

我们学习写人文章，要从一篇文章中了解一个人，应该怎么做?谁来回忆一下? (抓住人物的语言、动作、神态来体会人物;抓住他人的心理活动体会人物;通过环境描写体会人物。)

2、就让我们利用这些方法来自学课文，了解许世友同志。请同学们以小组的方式学习，找找，哪些内容能感动我们，我们可以在令语句旁边写下自己的感受。

a、同学们自学画批。

b、在学习小组里和其他同学交流。

c、抓好以下语句全班交流，指导朗读。

* 他先敲了敲门，没动静，就慢慢推开虚掩着的秫枯(shújiē)扎的门。迎门是一个大秫秸笸箩(pǒluo)，里面养着已长到一寸左右的蚕宝宝。一条条蚕虫，在蠕(rú)动着，叠压着，有的还把头抬起来，来回扭动几下。他笑了笑，慢慢退出来，又轻轻地把门关上。

* 他严肃地看了他俩一眼：“我命令你俩，马上去给我采一筐桑树叶子来，要干净，要肥实。”

* 他锁着眉头，没吭声。过了半天，才又轻声说道：“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围。”他把手使劲儿往下一按，声音略大了—点儿，“但必须采到桑叶。”

* 他瞅着一个个蚕宝宝，嘿嘿地笑着，慢慢抓起一把桑叶，反过来顺过去地看了看，没有杂质，只是叶柄上带着几个紫色的桑葚。他把桑葚摘下来，塞到警卫员的嘴里。

……

(新课标要求小学高年级“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”这个教学环节，紧紧抓住重点词句，让学生感受许世友的感人真情。通过小组学习、讨论，批注、朗读等方式，让学生动脑、动手、动口参与教学活动。鼓励学生参与，引导学生主动参与，使学生主体性得到充分的发挥和发展。通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。)

四、复述课文。

1、回忆一下简要复述的方法。

(抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来;还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。)

2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。

3、指名在全班进行简要复述。

(深入了解课文后，让学生复述课文，培养学生的表达、概括能力。)

五、作业：

简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，说说你为什么敬仰他。

板书设计：

起因：落脚老乡家

发现蚕宝宝