早发白帝城教学设计及教案分析

《早发白帝城》教案

课前谈话：

师：孩子们，还记得我吗？孩子们的记性真好，早就听说咱们华英小学的同学特别聪明，今天愿意和老师一起来展示一下吗？好，昨天我让同学们搜集自己最喜欢的一首古诗，谁愿意来分享一下？

孩子们读得真不错，想听听老师的吗？

别董大

作者：高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

对啊，老师刚刚是在吟诗。古人吟诗讲究语音的高低、长短、升降、轻重缓急。在古诗中分为平声和仄声，一般来说，平声是语文中的一声和二声(阳平和阴平），仄声是三声和四声（上声和去声），平声读得平而缓，仄声读得短而轻。你想来试试吗？孩子们读得真棒！

新课：

古诗是我国优秀的文化遗产之一，是中国灿烂文化遗产的瑰宝。古诗的发展在唐朝进入了鼎盛时期，涌现了一大批著名的诗人，有王维、杜甫、孟浩然、高适、柳宗元等等。课前同学们也进行了唐朝一位伟大诗人李白的资料搜集，谁愿意来分享一下。（1、出示李白画像）

今天，我们来学习李白的早发白帝城，板题。这个帝字是一个会写字，写的时候要注意，首点居正，点竖直对，整个字几乎于竖中线完全对称。好，孩子们看清楚它的写法了吗？让我们拿起练习纸来写一写吧。孩子们要注意正

确的写字姿势：头要正，身要直，臂要阔，足要安。孩子们注意，这个“发”

还可以读作“发”，头发。而在这里发的意思是：出发。“早发白帝城”的意思是早晨从白帝城出发。

孩子们，下面我们一起来初读古诗吧，请看阅读提示：读准字音，读通诗句。（2、初读古诗）老师相信你们一定能读得很好，你们自己满意了就把书轻轻地放下。好，开始。（抽两名学生读，简短点评，围绕要求，多音字）还有哪些孩子能够读好，来，我们一起读一读。

好，同学们读准了字音，读通了诗句，这是我们学习古诗的基本要求，接下来，我们来研读古诗，理解诗句（3、研读古诗）。平常，你们是运用什么方法来理解古诗的？（出示泡泡图，内容包括：结合注释、观察插图、反复朗读、抓重点词……）请选择你喜欢的方法理解其中一句。理解好了以后，试着和同桌交流交流。

朝辞白帝彩云间（结合注释）

千里江陵一日还（朗读）

两岸猿声啼不住（抓重点词）

轻舟已过万重山（朗读、看插图）

孩子们运用多种多样的方法理解了诗句，让我们用读来领略一下三峡的壮丽风光吧！孩子们读得真流利。那从这首诗中你看到了哪些景物呢？

祖国山河如此壮丽，让我们再次自豪地读一读，

（4、融入诗景，体会诗情）

如此壮丽的景色，最初李白却无心欣赏，事情发生在公元755年唐朝安史之乱时期，永王李林起兵东下，想和唐肃宗争夺天下。当时，李白在庐山隐居

避世，对内情并不明白，出于报国的热情，便加入了永王的幕府。公元758年永王遭到了镇压，李白也因此受到牵连，在浔阳入狱。而且被叛长期流放荒无人烟的夜郎城。一路上，他沿着地势险要，江水湍急的三峡逆流而上，心里极其悲伤。当小舟慢慢地行驶到白帝城时，突然他接到了一个激动人心的消息，“他无罪了，可以获得自由了”，此时，李白心情又是怎样的呢？你是从诗句中的哪些字词中体会到的呢？（加入图片音乐进行讲述）

“为什么是轻舟”？除了船很小，顺水顺水，还说明了诗人心情愉悦。

让我们带着轻松、愉快的心情来吟一吟这首诗吧！（5、诵读古诗）

谁愿意来试一试？他们是吟诗吗？他们是在用读课文的方法读诗，诵读古诗要讲究语音的长短、高低、升降、轻重缓急。尤其是读出它的平仄音。咱们一起来吟一吟好吗？

孩子们吟诵得真棒，我请一位同学再来为大家吟诵一遍。

孩子们，今天我们学习早发白帝城首先要：读准字音，读通诗句。接着：选择喜欢的方法，理解诗句。

然后融入诗景，体会诗情。最后：读出感情，读出节奏。

方法我们已经掌握了，孩子们，让我们再次来吟一吟。全体起立。

孩子们，短短的四十分钟委快就过去了，最后还留给大家一点儿课后作业（1、用学习古诗四步法来学习

;2、拿起你的画笔，让早发白帝城跃于纸上。）