笔下生辉教学内容概述

作

文

指

导

课

备

课

习作题目

声音

1、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。

2、回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。

3、让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。同时激发学生对大自然的热爱之情。

表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。

表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。

2 第

6

次作文

日

期

习作目标

习作重点

习作难点

课时安排

习作准备

声音录音。

习

作

指

导

过

程

一、回忆导入

这一单元我们学习了三篇写景的文章，这几篇文章之所以能够写得优美是因为其中有作者大胆而丰富的想象和联想。那么我们首先来回忆课文中作者的联想描写部分。

今天，老师要带领大家走进大自然的声音，一起用心去倾听大自然的美妙乐章。

二、口头表达

1、听录音，说一说你听到了什么声音？

（教师播放鸟叫声、流水声、蛙鸣声、雷声、雨声、美妙的音乐声……）

2、在大自然中，在我们的生活中，你还听到过哪些声音呢？说一说自己听到的声音。

3、相机出示本次习作要求：请根据听到的几种声音展开想象与联想，写出一篇作文。

4、请大家闭上眼睛，让我们再次走入大自然的声音世界，请同学们边听边在头脑中想象出现的画面。

（教师再次播放声音录音）

5、由这些声音你能联想到什么？说出自己的想象。

6、分小组交流自己在生活中和大自然中听到的各种声音及由此产生的联想。

（课件出示交流提示：(1)你由听到的声音产生了什么联想？(2)为什么会产生这样的联想？）

7、汇报，引导学生自由说，并相互补充。丰富写作材料，为写作打下基础，教师适时引导，并有意识的分类总结。

(1)自然现象：

风：沙沙沙

像蚕吃桑

呼呼作响

催眠曲

雨：淅淅沥沥

滴答滴答

噼里啪啦

哗啦啦

打鼓点

铜铃手

一时柔和

一时激烈

雷：轰隆隆

电：电光师

(2)自然景观：

小溪：潺潺

叮叮咚咚

淙淙

小溪和山泉闲谈，树木和野花们就竖起耳朵偷听..... 大海：澎湃

狂浪拍石

铿铿锵锵

瀑布：轰轰

松涛

如海浪

(3)植物：

风吹树叶的声音

雨打树叶的声音

花开的声音

植物拔节长高的声音...... (4)动物：

青蛙呱呱呱

小鸟清脆的歌声

蝈蝈唱着小夜曲

蜜蜂嗡嗡嗡

蟋蟀弹琴

8、教师小结：真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还有一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中有它的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。

三.巧妙组材

1.不过，大自然演奏的音乐也和人类一样要有一个美丽的大舞台。

请同学们看屏幕（课件出示大草原和大森林的图）这是两个舞台，请你想象一下，大自然的乐队会在这两个舞台上演什么样的音乐剧。

2.学生看图想象，然后小组讨论汇报。

3.可见大自然她可不是街头卖唱的乞丐，她演奏乐曲要在一定的场景中进行的。同学们写作文的时候，也要把所描写的声音放在一定的场景中进行描述，这样大自然的音乐才能是一个和谐、完整的乐章。

四、自由练写。

1.同学们，现在请你们选定一个场景，驰骋你的想象，拿起笔来，替大自然谱写迷人的乐曲。（早晨、夏夜、山中、海边......）

2.个别学生出示作品，师生互评。

A、指出优点

B

修改不足

五、小结写法

1、通过刚才的写作与讨论，相信同学们明白了一点，就是写声音，一定要抓住声音的特点，注意拟声词的使用，比喻、拟人等修辞方法的运用，这样才能把文章写得生动。

2、在表达顺序上我们如何安排呢？学生自由说，老师补充总结。

分地点：大海边

森林里

草原上

分季节：春

夏

秋

冬

分时间：早晨

傍晚

晚上

总结：所以文无定法，同学们也可只写一个时间段或一个地点或一类声音。老师自己就按四季的变化写了一篇范文，我们共同感受，共同修改，共同进步。

六、列好提纲

七、动笔习作

学生能选择自己要写的某种声音，并且能用恰当的词语描写这个声音。

教后反思

下

水

文

作文题目：

雨声

大自然给了我们很多丰富美妙的声音，有小鸟唱歌的声音、有柳树梳头的声音、

还有小狗吃饭的声音……但是我最喜欢大雨的声音。

一个闷热的中午，太阳火辣辣的照着。小草低着头，好象在说：“我渴，我渴。”

小狗坐在地上，柳树姐姐也不说话了。人们坐在树下，谈论着：“这天要是能下一场雨该多好啊。

忽然，一片乌云从西边飘过，雷公公开始打起了“轰隆隆”的雷，电婆婆“咔嚓咔嚓”打起了闪

电，只见哗啦啦的大雨下起来了。小草抬起了头，大口大口地喝起了水。小狗也抬起

了头，洗了一个冷水澡，柳树姐姐高兴地说：“太好了，下雨了。”

渐渐地雷声小了，雨小了，天亮起来了。空气变得更新鲜了。小鸟叽叽地叫着。

这时天边出现了一道五颜六色的彩虹。

我喜欢这场雨，更喜欢这大雨带来的声音。

作

文

批

改

记

录

年 月 日 作文题目

学生人数

78 详批人数

声音

30 略批人数

48 学生作文整体情况分析

多数学生能描写自己听到的声音或是自己喜欢的声音。

精彩摘要

忽然，一片乌云从西边飘过，雷公公开始打起了“轰隆隆”的雷，电婆婆“咔嚓咔嚓”打起了闪电，只见哗啦啦的大雨下起来了。小草抬起了头，大口大口地喝起了水。小狗也抬起了头，洗了一个冷水澡，柳树姐姐高兴地说：“太好了，下雨了。”

部分作文叙事多于对声音的描写。

存在问题

纠错措施

应该多描写声音的大小高低变化。

作

文

讲

评

课

备

课

课

题

课时安排

1 声音

第 6 次作文

日 期

1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。 2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教教学目标

师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。

3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会。

教学重点

写文章做到有详有略、详略得当。

教学难点

作文中如何确定详略。

教学准备

打印学生范文以备交流指导。

教 学 流 程

教学方法

一、整体评价，激励表扬。

孩子们，上节作文指导课我们学习了描述了自己最喜欢的声音。有的同学定自然界的风声、水声、有的定来自动物的狗吠、鸟鸣、还有的定各种乐器发出的声音。

二、精彩回放，欣赏美文好句。

1、点名表扬优秀习作（出示光荣榜）

其中，有五位同学的习作写得尤为优秀，让我们把掌声送给这群能再现声音的同学，希望你们能再接再厉！

2、欣赏一篇优秀习作。

3、欣赏优秀开头，启发性谈话。

4、欣赏优秀句子，你们的文章也有优秀的句子，我们一起来欣赏吧。

三、范文引导，指导修改。

1、出示范文，自由读并看看他写了什么，是怎么写的。

2、这段话他写了什么？回顾板书。你觉得他什么地方写得好？还发现了什么？在句子上还有建议吗？

3、我们一起来修改这篇习作。

4、小结。

5、按照这样的方法，修改自己的习作。

四、展示交流，互评互改。

五、布置作业，将把修改后的习作带回家读给家长或朋友听，再根据他们的意见修改这篇习作，明天交给老师。

成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们本次作文教后反思就要在平时从这些方面下工夫：练标题——芳草满园花满目；练开头——举头已觉满眼春

；

练语言——语不惊人死不休；练结尾

——四面湖山归眼底；练构思——巧持彩练当空舞

；练书写——粒粒珠玉落银盘。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。

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