23 * 郑成功收复台湾优秀教学设计

23 郑成功收复台湾

教学目标

知识与能力

1.会认5个生字，理解并积累文中的生词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，了解郑成功收复台湾的经过。

过程与方法

1.运用联系上下文或查字典等方法理解文中出现的生字词。

2.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过。

3.认识郑成功的爱国精神，体会作者的行文思路。

情感、态度与价值观

通过学习，理解郑成功捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神。帮助学生树立为保卫祖国和建设祖国而努力学习的人生态度。

教学重难点

了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

教学课时

1-2课时

教学设计

一．引入新课

1.师：通过学习《左公柳》这篇课文，我们知道占我国版图六分之一的新疆差一点就从中国的版图消失，多亏了左宗棠才使我们至今还能在祖国的版图上看到新疆。其实今天，与我国东南沿海的福建省隔海相望的宝岛台湾也差一点从中国的版图上消失，那这一次又是多亏了谁呢？他就是郑成功。今天，我们就来学习一篇描写他收复台湾的文章——第23课《郑成功收复台湾》。

2.板书课题，学生齐读。

二．出示学习目标

师：本节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体出示）：

1.会认本课的5个生字，积累本课的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，把握课文主要内容，能简单复述事情的主要经过。

师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心达到目标吗？

三．第一次先学后教

（一）先学

师：我们先来进行第一次自学。请看自学提示（多媒体出示）：

1.认读生字，并组词。

2.画出本课中的生词，借助工具书、联系上下文理解意思，并尝试运用。

（生阅读自学提示后，按要求自学）

（二）后教

1.指名学生认读生字并组词。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

2.全体学生齐读两遍。

3.指名学生说说“千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语的意思。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

四．第二次先学后教

（一）先学

师：接下来，我们来进行第二次自学。请大家看自学提示：（多媒体出示）

1.默读课文，想一想：课文是按什么顺序讲述郑成功收复台湾的故事的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？

2.课文还写了什么？

（生阅读自学提示后，按要求开始自学。师巡视了解学情。）

（二）后教

师：接下来，我们来比一比谁的自学效果最好。

1.指名学生回答第1题。如回答不正确可指名其他学生帮助；若还不正确，师指导。

2.指名学生回答第2题。如回答不正确可指名其他学生帮助；若还不正确，师指导。

相机指导学生给课文分段。

五．第三次先学后教

（一）先学

师：下面，我们来进行第三次自学，请看自学提示（多媒体出示）：

1.仔细默读第3-8自然段，想一想：郑成功收复台湾经历了哪些战斗？是怎样取得胜利的？

2.结合课文内容，与同学们交流郑成功给你留下了怎样的印象？

（生阅读自学提示后，按要求开始自学。师巡视了解学情。）

（二）后教

1.指名回答第1题。如果学生回答得不正确，请其他学生帮助；如还不正确，师帮助。要求学生在交流时要把话说完整，说通顺。

2.鼓励学生大胆说说郑成功给自己留下的印象。

六．第四次先学后教

（一）先学

师：下面，我们来进行第四次自学，请看自学提示（多媒体出示）：

1.默读第11自然段，想一想：郭沫若是怎样评价郑成功的？

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2.“开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄”中的“开辟荆榛”指的是什么？“驱除荷虏”指的是什么？

（生阅读自学提示后，按要求开始自学。师巡视了解学情。）

（二）后教

1.指名回答第1题。如果学生回答得不正确，请其他学生帮助；如还不正确，师帮助。

2.引导学生理解郭沫若的对联内容。

七．当堂检测

1.读一读

憎恨 厦门 撰写 应战 喝退 军舰

2.用自己的话简单复述郑成功收复台湾的经过。

布置作业

1.完成练习册第23课。

2.查找有关台湾的书籍或资料，再认真读一读。

3.认真阅读“阅读链接”，感受郑成功的伟大人格。

板书设计：

23.郑成功收复台湾

收复台湾 建设台湾

（一代英雄）

教学反思：

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