25 * 海上英魂名师教学实录

语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂

语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级下册课

文：25 海上英魂 板

块：教学设计—教案

设计思路：

这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的黄海海战这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。 根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，

在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，

再现激战场面，在读中体会情感。还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。 教学目标：

1.

指导学生朗读课文，了解在黄海海战中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。 2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。 3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。 重难点分析：

教学重点： 想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：

1．课前搜集邓世昌的相关资料。 2.

课件。

教学过程：

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教学过程 一、介绍邓世昌，导入 领、仁人志士、民族英雄。今天我们再来认识一个爱国人士——邓世昌，我们先来了解一下邓世昌吧！ （二）介绍邓世昌。 （三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。今天我们就一起走进《海上英魂》来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。

（板书课题：海上英魂）

二、根据提纲，学生自读课文 （一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。

（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。三、检查生字词的理解和掌握情况 （一）指名读课文，教师相机正音。 （二）引导学生联系上下文理解下列词语： 同仇敌忾

慷慨激昂

置之度外

同归于尽

魂飞魄散 （三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。 四、学习课文，理解内容。 （一）初读。 （一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将 设计说明 了解邓世昌，激发学生对他的赞叹之情，培养学生收集和处理信息的能力。 尊重学生主体地位，调动他们主动参与的积极性，

发挥小组合作学习的作用。 检查自学情况。通过学生交流，教师适时指导、点默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别拨形成学生的用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（学法提示：可学习能力。 先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果） （二）交流。 但最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。

（板书）

起因：1 自然段。

日本侵略。

经过：2-6 自然段。

黄海海战

结果：7 自然段。

我方战败

（三）自读课文第一、七段。 同学们，下面我们跟随着“黄海海战的纪录片”一同感受邓世昌和将士们顽强作战、宁死不屈的精神。

先让学生弄清楚起因和结果，再探究事件的经过，

学生会更有兴趣。 课文记叙了在黄海海战中，虽然北洋水师与日军顽强作战，

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（四）再读课文，提出不懂的问题？ 学生可能提出：为什么我方会失败？为什么邓世昌要与舰船共存亡等。我们下节课来解决这些问题。 五、作业：熟读课文。

六、板书设计

25、海上英魂

日本侵略

中日甲午战争 黄海海战 邓世昌 共存亡

我方战败 “致远舰”

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