笔下生辉优质课教案

让习作发出声音

教学目标：1、让学生熟悉象声词，懂得象声词的作用和用法。

2、懂得用象声词，可以让作文发出声音。

3、引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，积累象声词，

学习在片段中用上几个象声词，

4、培养学生观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察。

教学重点：引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，积累象声词。

教学难点：学习在片段中用上几个象声词。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课，儿歌对比感悟拟声词的作用

1、师：孩子们，你们参加过婚礼吗？（参加过）你能用一两个词语描绘一下你看

到的婚礼吗？（热闹，喜庆，喜气洋洋，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣··）你们一

定没有参加过老鼠的婚礼吧？（没有）想参加吗？（想）好，今天老师就带你们去参加一场老鼠的婚礼吧。

2、播放《老鼠迎亲》视屏。

3、有一对聪明又有孝心的鼠兄弟看了这场婚礼后各写了一首儿歌，向没来

参加婚礼的妈妈汇报。（出示课件一）《老鼠迎亲儿歌》

这是鼠弟的儿歌。老师请一位声音响亮的同学读读。

这是鼠哥哥的儿歌。老师与你合作读读，凡是引号里面的你们来读，外面的老师来读。

4、如果你是鼠妈妈，你喜欢哪一首？为什么？（因为第二首有很多表示声音的词语，把婚礼热闹的场面表现出来了。）这些模拟声音的词语还表现出了当时老鼠们的什么心情？（高兴，开心）“嘿哟嘿“表现出了老鼠们抬花轿时很吃力，当“喵呜”一声叫，老鼠的心情怎样（害怕）这些模拟声音的词语不仅表现出了热闹的婚礼场面，还反映出了老鼠们的心情和神态，你看，表示声音的词语作用可大了。

5、那么今天这节习作指导课，我们着重练习——使用象声词，（板书课题）让作文发出声音。

6、象声词也叫拟声词，就是模拟声音的词语。象

等都是象声词。

二、微课指导

下面我们跟着微课来学习：如何使用象声词，让作文发出声音。注意听是哪三点

提问：通过微课的学习，你明白了怎样使用象声词，让作文发出声音了吗？

（板书：让作文发出声音象声词，倾听，积累，运用) （你听得很仔细）

三、象声词运用练习

光说不练，假把式。下面我们着重进行象声词的运用练习。

（1）

这是一个《雷阵雨》的片段，你能联系生活实际，填上恰当的象声词，让

文章发出声音吗？自己自由地大声读一读，口头说出答案。

真棒，象声词运用得真准确。

（2）可是有一个小朋友在写《小黄狗》片段时，却不知道怎么让文章发出声音，请你帮他修改修改，让作文发出声音。

每当看到陌生人打开姨妈家的门时，它总是瞪着一双圆溜溜的大眼睛，耳

朵竖得直直的，冲着来人不停地大声叫，好像在向主人报警。

碰上熟悉的人来时，它总是欢快地叫着，像一个小绒球，连蹦带跳地滚到

客人的脚跟前。每当看到陌生人打开姨妈家的门时，它总是瞪着一双圆溜溜的大眼睛，耳朵竖得直直的，冲着来人不停地大声叫：“汪，汪汪”，好像在向主人报警。（看到陌生人，他就变得凶巴巴的）

碰上熟悉的人来时，它总是欢快地叫着：“嗷，嗷嗷”像一个小绒球，连蹦带跳地滚到客人的脚跟前。（碰上熟悉的人，他就变得很可爱）

1、快速读一读，想想在什么地方，加上什么象声词最合适。

2、你看，同样是写狗，用上象声词后却别有一番滋味，它让小黄狗的声音通过文字叫出来了。

3.（全班齐读）

四、片段练***胆尝试运用拟声词说话作文

现在，同学们一定迫切想让自己的作文发出声音来吧，大家来试试看。

1、听声音想象场景（1）这是放学后发生在厨房里的声音，请你仔细听听，是什么的声音？（洗菜声）请你用上象声词，把洗菜的过程想象出来。

（2）（切菜声）用上象声词，把切菜的过程说一说。

（3）炒菜声。

（4）厨房里还会有什么声音呢？（锅铲和锅相碰的当当声，关冰箱砰，洗锅刷刷声，倒菜哗声，油热了滋滋声，火打燃了扑哧声，）

2、课间十分钟。（刚才我发现大家的耳朵特别灵敏，接下来火眼金睛准备好）

（1）这是什么时候？什么地方？谁在干什么，请用一句话概括地说一说。你能用‘有的„„有的„„有的„„还有的“的句式说说这幅图。

（2）这幅画面，你听到了什么声音。（乒乓球：乒乓。皮球：啪啪。排球：碰。篮球：碰。，不同物体发出的节奏也不一样。善于观察生活的孩子。）

（3）这么多的声音在课间热闹了，我们来个分任务：第一大组的几个合作小组具体地说说这幅图，第二大组的几个合作小组说说…记得用上象声词。

五、写作练习（这节课我们接触了很多的声音，还会有什么声音呢，放进我们的作文里）

习作要求：1、《课间十分钟》《炒菜》任选一项，写一个片段。

2、用上两、三个象声词，让你的作文发出声音。

3、象声词别忘了加上引号哦。

1.（动笔写）写好后，自己先放声朗读，想想句子是否通顺，象声词用得是否恰当，不合适的地方自己试着改过来。

2.（作品展示）对照写作要求，有没有用上象声词，象声词用得是否准确，有没有需要添加或者删减的内容）

3、没有写完的同学等下接着创作。把你的作品在小组内读一读，组内评价修改。

总结：通过今天的学习，我们知道了怎样让作文发出声音，在生活中要学会倾听，然后积累，最后在习作运用，这样我们的作文就能发出声音。