8和9的组成板书设计

人教版一年级数学上册第五单元

6—10的认识和加减法

第2节

8、9的认识

【第二课时】

8、9的组成

一、教学目标：

1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

二、教学重点：会有序地操作、有序地思考。

三、教学难点：有序地掌握8、9的组成。

四、教学具准备

多媒体课件、磁扣10个、学生自备小棒等。

五、教学过程：

（一）复习引入

这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：这个数比10小，比之前学过的6和7都大；

它是个双数。”学生猜中后，出示8个五角星，让学生数一数有几个了？8个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成(教师随手板书:8和9的组成)。

【设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩又好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。】

（二）探究新知

1、探究8的组成

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（1）.老师今天不仅给同学们带来了喜欢的五角星，还给大家带来了一个朋友----哆啦A梦，不过他带了一个有趣的问题呢（我和一共吃了8个饼干，你们猜猜我们各吃了几个？都有哪些可能？

）

提问： 哆啦A梦可能吃了几个？大雄可能吃几个？

（2）.下面同学们拿出8支彩笔，同桌之间相互帮助，一个人摆，一个人记录，看哪完成得又快又好。

（3）.汇报结果。

我们来看黑板，验证一下，他们说的对吗？

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（4）.提问：那8的组成一共有几组呀？

提问：8的组成这么多，用全记住吗？有没有简便记忆方法？ 预设：看到 8 就能想到 8 ∧ ∧ 1 7 7 1 看到 8 就能想到 8 ∧ ∧ 2 6 6 2 …

看到 8 ∧ 4 4 呢？为什么？ 小结：只要记住这4组，8的组成就能都记住了。（看一个记两个。）

（5）.我们玩个“猜数”游戏

老师把8个磁扣分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。

提问：老师有没没有把8的组成都表示出来呢？那怎么记才能记全呢？

(有序的思考问题。)

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（6）.习题巩固。

2、9的组成。(方法同8的组成) （1）师：请同学拿出9支彩笔，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）

（2）请两位同学在黑板展示结果9 18 2 9 7 3 9 6 4 9 5 9 5 4 6 9 3 7 9 2 8 9 1

（3）师提问：同学们，你们都是这样摆，这样记录的吗？

预设回答：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。（联想法，看一个记两个）

（三）做一做

1.填一填。

2.圈一圈。

3.

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（四）拓展训练

（五）手指游戏

生生合作，说出8的组成，如：生出2：生出6，2和6组成8，8能分成2和6。再说出9的组成…….. 【设计意图：通过猜一猜、摆一摆、手指游戏，让学生感知并掌握8 和9的组成。这样既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。同时还让学生体会到了合作学习的快乐。】

六、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？

【设计意图

：通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。】

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