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关键词：21 孔子教学内容分析

正文

《21、孔子》第二课时教学设计

教学目标：

1、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

2、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

3、能复述课文其中的一或两个小故事。

教学重难点：

1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2、了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

教学过程：

一、复习导入（课件展示）

1、同学们，通过上节课的学习，我们都知道了孔子最主要的成就是什么？

2、《论语》的重要价值是什么？这部书的核心思想又是什么？

二、逐段学习，感悟理解

1、继续学习第三自然段。

（1）导入：《论语》既然是记录孔子“平时言行”的著作

，那么这部书告诉了我们孔子的哪些故事呢？请大家齐读第三自然段。

（2）讨论以下问题：

A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？

B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”这句话的？

C、“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？能说说吗？

（3）共同小结段意。

A、这段主要讲了什么？

B、小结段意：写孔子提出“己所不欲，勿施于人”

的为人处世主张。

C、能用一个合适的小标题来概括吗？

（4）有感情地朗读这一自然段。

（5）小结学法：读课文——抓重点词句理解——小结段意——加小标题——感情朗读（课件展示）

2、按学习第三自然段的方法自学第四至第八自然段。

（1）出示自学提示。（课件展示）

（2）学生按上述学习课文的方法自学。

3、交流预设及引导思路：

（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”（课件展示）

A、“安守节操”是什么意思？

B、通过这句话，引导学生理解第二个故事：为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？孔子是在什么情况下不喝一口“盗泉”里的水？这是怎样的为人处世的道理呢？

（2）“我刚刚梦见了我的父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”（课件展示）

核心问题：孔子为什么说这句话？让学生理解孔子的心理活动准备理解下一句话。

（3）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”（课件展示）

A、孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

B、想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解朗读。（4）“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”（课件展示）

A、孔子是怎样读《周易》的？

B、试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

C、朗读和体会。

（5）孔子的这种学习精神值得我们学习，而且，他还告诉了我们很多的学习方法”（课件展示“学习链接”）。（学生一起朗读，进行了解。）

（三）品读感悟，延伸拓展

1、有感情地朗读课文。

2、课文的哪个部分给你留下了深刻印象？为什么？

3、你还知道孔子的哪些有趣的故事或孔子说过的给人以启迪的话？

（四）总结全文，加深印象

1、总结全文。

2、作业：搜集关于孔子的故事或格言。

资料摘要

21 孔子教学内容分析