1 大海的歌优质公开课教案

小学四年级语文S版下册

《莲叶青青》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学重点：

把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学难点：

引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学过程：

情景导入

出示古诗，学生朗诵

江南可采莲，莲叶何田田。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

古代诗人用不同的诗句赞美莲叶，现代作家许永看到玄武湖田田的莲叶产生了无限的遐想，祖母那慈祥、淡淡的笑容浮现在他的眼前，生出许多感动，今天我们学习17课：莲叶青青（板书课题：莲叶青青）

一、自主学习，预习情况：

1、请同学们读下面词语：

玄武湖

斑驳陆离

一缸

胳膊肘

种藕

孙子

疮

替

剪下

一物降一物

2、谁能有自己的话说说课文主要讲了什么？板书：（爱莲叶，送莲叶）

二、文本探究，交流展示

过渡：祖母拿几片普通的莲叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？作者为什么会如此感动？（因为莲叶是祖母最心爱的东西，祖母在种荷、养荷上下了很大的功夫。）

（一）请同学们以自己喜欢的方式读课文2—4自然段，画出能表现能表现祖母喜爱莲叶的句子，反复读一读，体会祖母对荷花的情感写在句子的旁边。

学生汇报（用当..........时，祖母........的句式展示）（谈谈你的体会）

（1）当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。）

引导体会：祖母对河泥要求的严格，她非常喜欢荷叶，要给荷叶最好的肥料最好的家。

（2）当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。）

引导体会：祖母种藕时不怕脏不怕累，她一定期待莲藕长出最漂亮的荷叶

（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。）

引导体会：祖母每天细心的守护着荷花缸，不让孩子们伤害到荷叶，她是多么喜欢荷叶啊

（4）当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。）

引导体会：祖母看到荷叶就像看到了自己的新孙子一样开心，可见她对待荷叶就像对待自己的亲人，非常的重视，非常的喜爱。

请同学们，带着你的体会再来读一读画出的句子，体会祖母对荷叶的喜欢。

过渡：从荷花的种植、生长的整个过程我们都深切地体会到祖母对莲叶的喜爱，但是，当邻居的孩子需要荷叶治病时，祖母却对她珍爱的荷叶毫不吝惜。

（二）默读课文的5-7自然段，思考祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？怎么说的？你从中感受到祖母是个怎样的人？

自学指导：

1.

用自己喜欢的符号标出重点语句。

2.

想好之后同小组内相互交流。

学生交流，教师点拨：

A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”

（1）你从这句话中体会到了什么？（祖母对小孩的心疼）

（2）你认为这句话该怎样读出祖母对小孩的心疼？（让2—3名学生读，体会到了这种心疼的感觉）

（3）祖母丝丝地吸着冷气，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。

B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”

（1）、（出示句子）请生读，谈你体会到什么？（表达了对别人无私的帮助）请同学们用自己喜欢的形式读这个句子，哪几个词语最能表现出祖母的无私。

“赶快”可以看出祖母动作快。（从动作快中你又体会到什么？）想快点剪，好让小-孩早点用上（早点剪早点用早点好），

“咔一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，

“最大的”叶大，作用大，效果好→大方。祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想。

（2）朗读指导：突出重点的词语把祖母无私的精神读出来。（指明读，挑战读，齐读。

C、过渡：每隔几天，祖母就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。

面对这萧条的、毫无生机的荷叶，家里人都十分可惜，可祖母并没有为此而感到痛心，却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”在祖母看来，孩子的病治好了，不开花就算了，不开花胜过了开花的价值。

三、读写互动，拓展延伸

祖母十分爱莲，由令人吃惊的精心呵护，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中可以看出祖母是一个怎样的人？请你结合祖母的做法写一写对祖母的评价。

学生展示小练笔，教师引导：（祖母有着一颗善良的心，她乐于助人、关爱他人。板书：乐于助人）

小结：我们常说，爱亲人容易，爱别人不容易。拿自己不喜欢的东西送人容易，但拿自己最喜欢的东西送人就不容易。祖母，她却把自己最喜欢的莲叶送给了不是亲人的邻里乡亲，这种大爱是多么不易呀！又是多么可敬呀！难怪她的孙儿在成年之后每每看到莲叶就心生感动。但愿在座的每个人都做生活中的“青青莲叶”，多关爱他人，多帮助别人。献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。

四、作业布置，巩固提高

同学们，祖母用荷叶来帮助别人，她自己感到了快乐，那么，你有过帮助别人的事吗？你的感受又如何呢？（生说自己的事，谈感受）同学们，其实在我们身边像祖母这样的人还有许多许多，甚至有许多人为帮助别人献出宝贵的生命。（出示一些图片）这是甘当革命的“傻子”，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中的雷锋；这是在汶川大地震突然袭来时,以血肉之躯为4名学生撑起“生命的支架”伟大的人民教师——谭千秋；这位是为地震灾区捐款万元的卖煤翁陆松芳……

孩子们，在我们身边这样的人还有许多许多，课后，孩子们可以去调查采访，然后以《爱就在身边》为题，运用本文的写法写一篇日记。注意描写人物的外貌、动作、语言和神态。