12 狼牙山五壮士教学设计及教案分析

嵩县思源实验学校教务处

五年级

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册

语文

教案

第 三 单元

时间： 总第 课时 主备人：黄小芳 审核人：李红娜

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

教学过程：

第 1 课时

一、板书课题（ 分钟）

（一）导入：观看“惨痛的记忆”组照

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的12课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

（二）板书课题

题眼是哪个字？该如何来读？

二、出示学习目标（ 分钟）

1．读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。

三、自学指导（ 分钟）

（一）自学指导1（ 分钟）（第一次先学后教）

生自学： （基础过关）

1、词语我会读

1

12.狼牙山五壮士

1．读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。

2．懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。

3．学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

教学重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

教学难点：学习有详有略的写作方法。

先学后教，当堂检测

多媒体

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读准字音，说说下列生字在书写中应注意些什么：坠、雹、榴、抡、瞄、眺。

词语解释：斩钉截铁、惊天动地、气壮山河、居高临下

（探究铺垫）

课文主要讲了一个什么故事？？故事是按照什么顺序来讲述的？（事情发展顺序， 接受任务--- --- --- ---英勇跳崖）

2、课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

自读自悟---小组交流---展示交流

引导学生抓住抓住各种描写、重点词句朗读感悟，适时做上批注。

预设一：痛击敌人

为了拖住敌人，五位壮士一边痛击敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。

班长马宝玉………

副班长葛振林………

战士宋学义…….. 胡德林和胡福才……

敌人……

预设二：引上绝路：

为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”,带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

两条路的选择。

预设三：顶峰歼敌

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

思考：这两个片段，分别运用了怎样的方法，来塑造人物形象呢？

引导学生通过朗读感悟，交流

更正、讨论、点拨

总结：你想知道五壮士的后续故事吗？

此时此刻你最想用哪些词语来赞美五位壮士呢？

写法指导：详写略写的写法指导。课文哪些地方是详写？哪些地方是略写？

今后写作中该如何使用详略结合的写法？

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第2课时

（二）自学指导2（ 分钟）（第二次先学后教）

三、生自学：

1、复习导入

回顾课文内容

学习单四（迁移练笔）

同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。

课件出示：

图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔。

１、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。

２、请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。

学习单五（拓展阅读）一珠窥海

课堂延伸

1狼牙壮士图片资料

2、狼牙山陈列馆

学习单六（作业超市）

1、读写积累本课词语；

2、有感情朗读课文，背诵自己感受最深的段3、观看抗战革命电影、故事，讲给同学听。

更正、讨论、点拨：

四、

当堂训练（分钟）

五、布置作业

1.读写生字新词，完成课堂练习；

2、有感情朗读课文；

六、板书设计

12狼牙山五壮士

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接受任务--引上绝路--痛击敌人--顶峰歼敌--英勇跳崖

七、教学反思

备课组长常规检查签字： 李红娜 日期：

教务处常规检查：

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