温故知新教案教学设计导入整理

教学目标：

1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文，培养语言文字的规范意识。

2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。

3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。

4.通过对“人间处处有真情”的口语交际训练，培养学生听说习惯，增强口语表达能力。

5.练习以自传的形式写自己成长中的重要经历，提高习作选材能力。

重难点分析：

教学重点：

引导学生通过交流，使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合，提高学生的阅读和习作能力。

教学难点：

用自传形式写自己成长中的重要经历。

课前准备：

多媒体课件；

请学生通过生活照片、日记作文、请教亲人等途径，了解自己的生平和特点。

一、开门见山，引入新课

同学们，通过对第三单元

5 篇课文的学习，我们已分享了感人至深的“爱”的盛宴，今天，我们又来到了五彩斑斓的“百花园”。在这次“百花园”之旅中，我们又将采摘到怎样的知识花果呢？

二、

”

“百花园”第一站：“温故知新”之“修改符号”

（一）复习旧知。

在四年级时，我们曾学习了四种病句修改符号，你们还记得它们吗？让学生交流这四种修改符号，即：删去、删改、增加、调换。然后课件出示四个病句，请学生尝试在草稿本上修改。通过相互批改、订正、展示，让学生正确、熟练使用符号，明白修改意图。（展示课件第

三屏）

（二）了解新知。

今天，我们又要与另外四种修改符号见面了，它们是——请学生先自学书上的范例，然后再选一符号在黑板上试画，再介绍给大家。在学生相互补充、强调中加深对这四种符号的形式及用途的认识。（展示课件第四屏）

（三）掌握运用。

我们已经认识了这些修改符号，让我们用这些符号来修改下面短文中的错误吧。先让学生用铅笔标识出短文中错误的地方，通过交流后确定“病点”及“病因”，再用修改符号修改，

最后通过展示学生的作业，明白修改意图，规范符号用生动的语言开课，能激发学生的求知兴趣。通过回顾旧知入手，既对旧知的巩固，又自然想出新知，把知识加以整合，形成系统性。还学生学习的主动权，在相互的交流中实现对知识的掌握。先用铅笔试做，能克服畏难情绪和怕错心理，（展示课件第五屏）请一生在课件上修改展示，再小结。

三、“百花园”第二站：“温故知新”之“阅读平台”

（一）我阅读我积累。分小组赛读：读通，读熟，读出节奏，读出感情。

（二）我阅读我理解。学生自主交流：作者的梦想是什么？为什么有这个梦想？怎样实现梦想？

本诗表现了诗人怎样的思想感情？（展示课件第六屏）

（三）我阅读我提高。学生自主表达：说说自己的梦想，也可以运用本诗的句式进行练习。

（四）我阅读我总结。引导学生交流：从诗的写法上，从作者梦想的高度上，你学到了些什么？

四、“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”

（一）激励引入。

师：一提到《三字经》，你们马上就会背上几句。（让生齐背：人之初，性本善„„）今天，老师将为你们推荐几则《新三字经》。请生翻书，齐读，正音（悌：tì），释义（孝：对父母尽心奉养并顺从。悌：敬爱哥哥。）（展示课件第七屏）

（二）激励背诵。

师：《新三字经》借用了《三字经》的表现形式，赋予了体现时代精神和爱国主义、集体主义和社会主义思想内容。可以说《新三字经》是《三字经》的升级版。请大家多读几遍，看谁最先背下来。

（三）激励释疑。

师：《新三字经》仍然做到了文从字顺，朗朗上口，但仍有一些典故，会考倒大家。例如“能温席，小黄香。”“能让梨，小孔融。”谁能为大家讲讲这两句的意思呢？引导学生讲述我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，并说说自己的体会和感受。（展示课件第八屏）

（四）激励拓展。

在学生能背诵书中节选部分后，老师发放《新三根据诗歌特点，只有在反复地，有节奏地诵读中才能知其意，品其味，抒其情。训练学生紧扣诗句回答问题。此环节的设计能实现阅读——积累——运用的教学效果。通过激励的语言，激发学生的好学心理、竞赛心理，从而提高教学效率。抓住教材中的重要知识点，通过拓宽、拓深，丰富学生文化底蕴，潜移默化地参透思想教育。激励学生课后熟读成诵。