2 运动的快慢教案设计｜教案在线预览

资料摘要

一、引入新课学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。1．在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2．运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3．小聪同学的100米跑成绩为17秒，小明同学的50米跑成绩为8米，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？教师引导学生讨论上述问题

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所属课文：2 运动的快慢

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2018-04-23 07:49:00

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学校：营口市站前区益民小学

2 运动的快慢教案设计

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2018-04-23 07:49:00

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关键词：2 运动的快慢教案设计

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一、引入新课

学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。

1．在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？

2．运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？

3．小聪同学的100米跑成绩为17秒，小明同学的50米跑成绩为8米，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？

教师引导学生讨论上述问题，以快慢的比较导入新课。

二、新课教学

1．比较运动物体快慢的两种方法

运动的物体，有的运动得快，有的运动得慢。怎样才能比较它们的快慢呢？

例如：两个人百米赛跑；高铁和飞机从北京到上海；小明和小聪骑自行车从学校回家等。

比较物体运动的快慢有两种方法：

一种是在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快。如，二人同时同地出发，走在前面的运动得快。

另一种是在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。如百米赛跑时，先到达终点的运动得快。在上面的描述中，运动的快慢主要取决于两个因素：时间和路程。

2．速度

探究：在前面我们探讨了时间相同或路程相同的两种情况，如果时间和路程都不相同时，怎样比较运动的快慢呢？

教师指导学生讨论，在学生思考后，教师可进行明确：在时间和路程都不相同时，要比较物体运动的快慢，就必须引入速度。按照一定时间（比如1 s）内，通过路程的远近来判定物体运动的快慢。

（1）速度的物理意义：表示物体运动的快慢。

（2）速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

（3）速度的公式。

（4）速度的国际单位：m/s或 mos-1，读作：米每秒，这种单位叫组合单位。在交通运输中速度的单位也常用千米每小时，符号是 km/h 或 kmoh-1．这两个单位的关系是 1 m/s=3.6 km/h 3．指导学生观察图1.3-2，认识汽车的速度表。然后让学生阅读小资料，了解一些物体运动的速度。

课后小结

1．比较运动物体快慢的两种方法

2．速度

（1）速度的物理意义。

（2）速度的定义。

（3）速度的公式。

（4）速度的国际单位。

课后习题

例题我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110 m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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